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人教版五年级上册第二单元习作《二十年后回故乡》导学案
保亭思源小学 黄润香
习作目标:
1.能大胆想象说出自己20年后将是什么样子的。
2.能想象说出20 年后你回到故乡可能看到什么,听到什么,想到什么。
3.能把你20年后回到故乡可能看到什么,听到什么,想到什么,文从字顺地写下来。
习作重点:
能充分发挥想象,写出故乡、学校等的变化。
习作难点:
能大胆、有创新地想象说出故乡20年后的变化。
教学时长:60分钟
教具:音乐、相片、下水文
导学过程:
1.一、激趣定标(煽情)
(一)、创设情境谈话
①说说自己的兴趣爱好。
②听音乐想象自己未来20年后的样子,和同学说你想到的变化。
(二)出示习作目标一(略)
1.二、自学互动(适时点拨)(说情)
互动一:合理想象,畅谈未来
1、合理想象,和同学说自己20年后将是什么样子的。
2、小组代表说自己的变化。
3、练习把一句话说成一段话。
4、把自己口述的变化,整理成文字,通顺地写下来。
互动二:大胆想象,谈故乡变化
1、看课文:理解习作要求,明确习作的题材。
2、想象你离开了故乡20年,从外地回来,一下飞机会看到了什么?你在家乡呆的这些日子里,你看到什么,听到什么,回想起儿时的什么故事来?
3、听音乐:学生冥想20年后的情景。
4、采用:“说现在——回想过去——再回到现在——谈对故乡的热爱”的线索来清晰地在小组内说一说。
5、小组代表谈谈,组员可以补充自己的想法。
互动三:领悟写法,迁移运用(写情)
1、听老师读自己写的《20年后回故乡》的作文,体会老师是怎么表达情感的。
2、小组内讨论老师的作文那些地方写得好,你们学习到了什么写法?代表说小组意见。
3、学会引用名言:结合第二单元课文采用的表达方法,和老师的一些写法,把自己20后的自己变化,看到故乡的变化,听到、想到的,分段落、通顺的写下来。
三、测评训练
1、小组展示习作,其他组员点评。
(用分数点评,题目好的加10分,文章有创造性想象力的加20分,用词好的加5分......)
2、学生修改:结合老师给出的好词好句。
3、再次展出学生修改后的作文。
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