S版第三年级语文五册第五单元习作写作指导及作文范文

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这次”笔下生花”要求同学们“认真观察这四幅图，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事，然后把它写下来”。

这是让同学们看图作文。看图作文，既要写出从图上看到的，又要写出看了图想到的。

我们可以这样做：

一 读文字介绍，连起来看四幅图，大体了解故事的经过

“笔下生花”后面的话介绍了四幅图的题目和作者。我们读一读，再把四幅图连起来看一看，想一想，就知道这四幅图给我们讲了一个怎样的故事了：

放假第一天清晨，爸爸找人帮忙把熟睡中的儿子连人带床抬上汽车，悄悄送到郊外的农场里。儿子醒来，看到眼前的景象十分惊喜。

这样写算不算看图作文？显然不算，因为写的故事过于简单，没把爸爸为啥要把睡梦中的儿子带到郊外农场，爸爸是怎么把儿子带到郊外农场的，带到郊外农场以后是怎样一种情景等等情况说明白。所以，接下来我们要这么做：

二  仔细观察每幅图，想一想，详细了解故事情节

观察每幅图的时候，我们要想一想图上的事发生在什么时间，什么地点，有哪些人，他们之间是什么关系，他们在干什么；既要观察人物的外貌动作神态是怎样的，还要想一想他们在说什么，在想什么；对图中的景物，我们既要观察它们的大小形状数量位置是怎样的，还要想一想它们的颜色声音味道是怎样的；看了这幅图，我们要想一想这前面是怎样的情景，这后面是怎样的情景。

有位同学采用这个方法看了第一幅图，说了这样一段话：

今天是小明放假第一天。小明的爸爸早早起了床，在门外等候好朋友张叔叔。张叔叔按照约定的时间来到了，于是爸爸轻轻推开房门，领着张叔叔悄悄走进了小明的卧室。小明还在床上香甜地睡着呢！张叔叔的脚步重了一点儿，爸爸转头在嘴边竖起食指轻轻一“嘘”。两人蹑手蹑脚地走向小明的床边。他们要把小明连人带床一起搬到车上送到郊外农场，给小明一份意外的惊喜。

这段话既说了时间（放假第一天）、地点（小明家里）、人物（爸爸、叔叔、小明）、事情（爸爸找来叔叔帮忙，要把熟睡中的小明悄悄抬上车送到农场，给他一个惊喜），又说了爸爸的动作（推、领、转头、竖起、走），还说了爸爸和叔叔的神态（蹑手蹑脚），并且根据爸爸的动作神态想出了他的语言（“嘘”）和心理活动（想给小明一个惊喜）。除了图上的情景，还说出之前和之后的情景。这段话具体生动，我们读了觉得事情好像发生在眼前。

如果我们在观察每一幅图的时候，也能边看边想，故事情节就会像电影一样出现在我们脑海里。这时我们就可以进入下一步了。

三  说一说，评一评，写下来

每个同学把自己看图后想到的故事，说给小组里的同学听听，让同学评议一下故事是否完整具体，然后动笔写下来。

有个同学这样做了，写出了比较好的习作：

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放假第一天

儿子昨天放假了，央求爸爸今天带他到郊外的农场里去游玩。为了给儿子一个惊喜，一大早，爸爸请来邻居叔叔。他们悄悄进了房间，看到儿子还在床上熟睡，就蹑手蹑脚地来到了床前。

爸爸和叔叔轻轻抬起儿子的床慢慢走出家门，慢慢走到院子里，把床轻轻地放到车上，固定好。这一切睡梦中的儿子毫无察觉。

爸爸开车慢慢向郊外驶去。在路口，警察发现并拦下了这辆奇怪的车，路人好奇地上来围上来询问。爸爸赶紧做了个安静的手势，大家马上安静下来。警察做个放行手势，爸爸开着车子继续往前行驶。这时儿子还在甜蜜的睡梦中呢。

到了农场，爸爸停了车，请一个工人帮忙抬下了床，又用树枝把车掩藏起来，自己躲到灌木丛后面。

初升的太阳暖暖地照在儿子的脸上，大公鸡在“喔喔”啼鸣，儿子醒了。他睁开眼睛，看到床边两匹马儿在吃草，公鸡带着他的妻子儿女在土里啄虫子，小兔子不远处玩耍，牛羊在山坡上悠闲地散步，鸟儿在空中高兴地唱起歌儿......

“我在哪里？噢，在农场了。一定是爸爸趁我睡觉时送我来的。爸爸在哪里呢？”儿子四下张望，没发现爸爸，于是他大声喊叫爸爸。爸爸微笑着从灌木丛后走了出来。儿子高兴地搂着爸爸的脖子说：“谢谢您带我来这里玩，谢谢爸爸！”

由于这位同学既写了自己从图上看到的，又写了看了图想到的，故事情节才这么具体生动，使我们读了有一种身临其境的感觉。

同学们读过了这篇习作，是不是觉得看图作文一点也不难？那你们也赶快动笔吧！