燃烧及灭火教学设计导学案

admin

燃烧及灭火教学设计导学案
学习目标：
1、认识燃烧的条件和灭火原理。
2、会运用燃烧的知识和灭火的原理解决实际问题。
3、会正确使用常见灭火工具。
导入新课：
在前面，我们已经学习了许多物质可以在空气或氧气中燃烧，我们知道，燃烧是一种现象，这种现象的发生需要条件呢？这节课，我们就来研究关于燃烧的条件这个问题。
自学指导一：｛阅读教材124页至125页相关内容，时间3分钟｝
交流和讨论下列问题：
1、什么叫做燃烧？它属于哪一种氧化反应？
2、燃烧一般需要哪些条件？
3、实验7—4（1）通过什么事实，说明可燃物燃烧要与氧气接触？
实验7—5的目的是什么？
（2）通过什么事实说明可燃物燃烧温度需要达到其着火点？可燃物的着火点人为能否改变？
（演示实验图7—4和实验7—5）
在学生交流讨论的基础上教师归纳总结如下：
（1）可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。               燃烧属于剧烈氧化反应。
（2）a、 可燃物       b、氧气      c、温度达到可燃物的着火点
（3）热水中的白磷未燃，而金属片上的白磷发生了燃烧。
进一步证明，可燃物燃烧要与氧气接触。
金属片上的白磷燃烧，而红磷没有。    不能。

【开阔视野】
某同学用以下方法探究燃烧的条件，请你帮他分析，填写空格。该同学做了下面三个实验：
1：分别用一燃着的酒精灯去点燃一根小木条和一根玻璃棒。
2：点燃两支相同的小蜡烛，然后用一大烧杯把其中一支蜡烛罩上。
3：分别用一燃着的酒精灯去点燃一片小木片和一小煤块。
（1）实验1中现象是_____________________________。
（2）实验2中现象是_________________________________。
（3）实验3中现象是___________________________________。
根据以上实验，总结出燃烧的条件为【按实验顺序回答】
（1）____________________________________________。
（2）____________________________________________。
（3）____________________________________________
提问并归纳：
（1）小木条燃烧，玻璃棒不燃烧。
（2）玻璃杯中蜡烛逐渐熄灭，而杯外的蜡烛继续正常燃烧。
（3）小木条很快燃烧，而煤块短时间内不能燃烧。
<1>有可燃物。
<2>可燃物与氧气接触。
<3>可燃物的温度达到着火点。
达标练习：
1、某同学在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。纸船未燃烧的原因是________________________________。
2、划燃火柴，若将其直立，使火焰在上，火柴有不易继续燃烧，其原因是___________________________。
3、毕业联欢会上，一个同学表演了一个小魔术，将一根铜丝绕成的线圈，罩在蜡烛火焰上，观察到火焰立即熄灭。再将铜线圈加热后罩在蜡烛火焰上，却观察到蜡烛火焰正常燃烧。请你分析产生上述现象的原因？
二、灭火的原理和方法
自觉指导（阅读教材125页至126页相关内容），交流和讨论下列问题：
若使正在燃烧的可燃物停止燃烧，可采取哪些措施？
在学生交流和讨论基础上，教师总结归纳出如下结论。
灭火的原理
1、撤除可燃物。
2、隔绝氧气。
3、降低可燃物的温度至着火点以
灭火的方法
1、隔离法：如森林或草原燃烧，常开辟隔离带。
2、窒息法：在燃着的可燃物上覆盖其它物质。
3、降温法：使用大量的冷却剂。（常用的冷却剂是水）
达标练习
下列灭火方法中利用了什么灭火原理？
（1）用灯帽盖灭酒精灯。
（2）柴草着火用水浇灭。
（3）“釜底抽薪”。
三、常见灭火器及工作原理：
实践活动：（阅读教材127页表格内容，或到相关消防部门了解相关知识）交流和讨论下列问题：
1、了解常见灭火器种类及结构特征。

（1）燃着的酒精灯为什么可用灯帽盖灭？
（2）炒菜时，有时锅里的油燃烧起来，这是怎么回事？怎样把锅里的油火扑灭？为什么用这种方法能灭火？往锅里倒水行不行？为什么？
（3）如果厨房里的煤气着火了，首先应该做什么？为什么？
（4）如果电线或电器着火了，首先应该做什么？为什么？往电线或电器上喷水行不行？为什么？


2、了解常见灭火器的工作原理及使用范围。
达标练习：
（1）燃着的酒精灯为什么可用灯帽盖灭？
（2）炒菜时，有时锅里的油燃烧起来，这是怎么回事？怎样把锅里的油火扑灭？为什么用这种方法能灭火？往锅里倒水行不行？为什么？
（3）如果厨房里的煤气着火了，首先应该做什么？为什么？
（4）如果电线或电器着火了，首先应该做什么？为什么？往电线或电器上喷水行不行？为什么？