苏教版六年级上册科学第一单元第一课《水滴里的生物》教学设计与反思

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教材分析
本课是本单元的第一课，从总体上对微生物进行描述。本课主要让学生认识显微镜，并用显微镜观察水里的生物，认识水里的生物，学会观察。
学情分析
  全班学生基本对学习科学产生很浓厚的兴趣，而且能克服学习中的困难都有较强学习科学的意志。还有少部分学生缺乏探索精神，学生对科学的自学能力偏低，学习的主动性也不是很好。
教学目标
知识与技能
1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；
2、知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；
3、知道微生物分布广泛，种类繁多。
过程与方法
1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；
2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；
3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
情感、态度与价值观
1、意识到科学技术是不断发展的；
2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
  
教学重点和难点
教学重点：一滴水里有什么。
教学难点：科学地使用显微镜。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、采集水样，指导观察 二、了解显微镜的结构 三、指导观察	一、引导学生观察采集的水样 1、 仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2、 你是用什么方法观察到这些结果的？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1、教师讲述 2、指导学生观察 3、注意事项：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什 么样子的?在运动吗?		一．学生汇报。 2．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。 二、学生观察认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 仔细观察，记录，了解水中的生物	自己观察，了解情况 学生了解显微镜的构造及作用   仔细观察，记录，了解水中的生物
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
水滴里的生物 水藻、蓝藻、团藻、金燥 钟形虫、草履虫 细菌等

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教学反思
《水滴里的生物》主要是让我们观察一滴水里面的世界究竟是怎样的。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，观察是我们在科学探究中最常用的一种方法，从一开始接触科学这门课，我们就教给孩子各种观察的方法，除了利用我们身体上的各种感官外，我们还可以借助外界的工具来观察，譬如说放大镜。但是在这儿我们也要让学生明白，但以前的观察各种方法都是对显性的宏观世界的观察，而要想去观察隐性的微观世界，我们就必须借助显微镜这种工具。
     用显微镜观察并描述水滴中的微生物是本课的另一重点。显微镜对于现在的孩子来说，都不陌生，我们在教学中不必特别强调要求学生说出显微镜各部分的名称，但要让学生了解对观察起关键作用的几个部分的用途，另外，会对显微镜进行简单的调试。
     第二个活动是教师指导学生通过显微镜观察一滴水。在这里我们特别要强调的是在使用显微镜时要注意的三点。我们不但要让学生知道，而且要让他们说一说为什么注意。其次，我们还要求学生用图画来表达自己观察的结果。这也是一种记录实验现象的方法。
     在整个教学过程中，我给予学生充足的时间去接触显微镜，让学生多动眼 “看一看”， 多动脑 “想一想”， 多动手
      当然，在多数探究中，教师要适时给予适当的帮助、引导，从而使探究在经历了一段努力之后有所结果，让学生体验到收获的喜悦和兴奋。否则，总是探究不出什么结果，学生也会丧失对探究的兴趣和信心。由于显微镜是学生新接触的工具，调节过程需要一定的耐心，另外我们学校的显微镜过于老化，对于调试效果不是很理想，也从根本上影响了学生的热情。