人教版美术四年级《 黑与白》优秀教学设计和反思

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教材分析
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。
学情分析
四年级的学生，他们的认知水平有所提高，活泼天真，纯洁可爱，兴趣浓厚，想象力丰富是这个年龄学生的特征，形象思维占主导的他们对美有着浓厚的兴趣，但是缺乏正确的领导。在设计本课教学时，我注重学生的学习兴趣，注重学生基础知识和基本技能的训练。

  
教学目标
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感
教学重点和难点
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
引导学生用学过的图形来表现不同的灵感创造。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、欣赏导入 二、探究新知： 三、欣赏评述： 四、创作表现 五、评价小结		引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示） 1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白对比。 2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？ 3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）： 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白的图画？ 用绘画或剪纸等形式表现黑与白的对比图形。 要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。（2）线条流畅，涂色均匀。 1、作品展示与交流： （1）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。 （2）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。（3）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。 2、课堂小结： 学习了这一课你有什么收获？还有哪些地方有疑问？其中最大的收获是什	欣赏黑白图片，谈谈自己的感受。 观察、动手制作人像与杯的黑白画 小组讨论黑白画的种类与特点 加深理解黑白图形的表现方法 讨论、交流设计方法 根据自己的理解，临摹或创作一幅黑与白的对比画 学学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上，并评价他人作品或自己作品。 谈谈自己的收获或疑问	通过分类欣赏，让学生了解黑白图形的应用较广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。 动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。 在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。 通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。 在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。 通过互评、自评进一步体验黑白图形在内容和形式表现出来的美感。 交流创作感受，体验成功乐趣。 通过学生动手 在尝试过程中体
板书设计
黑与白 类型：             特点                               作业展区 1、 不规则图形     图形简洁，线条流畅 2、 对称法图形     黑与白都是一个完整的图形 3、 重复法图形     基本形大小相同，造型简洁

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教学反思
一、激发学生创作的情趣。黑与白，强烈的视觉冲击，会使人产生许多联想，如非洲黑人的牙齿与皮肤、钢琴的键盘、太极图、白纸黑字等等，因此，我首先让学生欣赏自己曾接触过或见到过的黑白图形，初步感知黑白图形之间的转换关系，激发学生创作的欲望。黑与白不仅能让人产生直接联想，还会引起人们的错觉，产生不同的视觉效果（比如人与杯子）。本节课通过二次欣赏，一方面让学生感知生活中处处可见美，另一方面通过感知作品中黑白图形的美激发学生创作的情趣。
二、培养学生创作的能力。通过引导学生观察“人像与杯子”的制作过程，发现人像与杯子具有互补的关系，当我们将一张黑色长方形纸对折，剪去一只杯子的形状后展开，我们会发现两张人像的脸。反之，我们把一张白色长方形的纸对折，剪去一个人像的脸形后展开，我们同样发现中间留下一只杯子的形状。因此，创作黑与白正负形，方法并不是唯一的，关键是我们要抓住谁是参照物。当然，有些学生画好样稿后用剪贴的方法，还是用涂色的方法，都能产生黑与白的双重视觉效果，教师都应该加以肯定这种创作方法。
三、困惑：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但并不是在创作过程中所有学生的作品都会得到两种不同的视觉效果，有些学生剪去一个图形后所剩下的图形并不能看出什么效果。因此，如何引导学生注意黑白图形的互补线条能否产生两种视觉效果，这值得今后去探索、去研究。美与生活同在，只要我们带着艺术的眼光看世界，就会创造一个充满彩色的生活。