小学美术公开课《校徽的设计》教学设计及反思

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教材分析
校徽设计可以用文字，也可以用图形来表示。校徽既要简洁，又要吧所设计学校的特点表现出来。让我们试着设计一个校徽，看看谁的构思好。
学情分析
学生因为见识少，动手能力差，因此老师课前需要找大量的资料提供给学生参考。
                     
教学目标
1.培养学生的观察、想象、创造思维能力、欣赏评议力。
2.学生理解和掌握教材简单介绍了校徽的含义、特点、设计的表现方式。


  
教学重点和难点
1.了解校徽的功能、设计特点。
2.了解校徽的功能、设计特点。

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教学
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、学生欣赏 2、老师示范画：  3、做一做 4.评一评	1、学生欣赏      师：校徽设计可以用文字，也可以用图形来表示。校徽既要简洁，又要吧所设计学校的特点表现出来。让我们试着设计一个校徽，看看谁的构思好。学生讨论。 （提问：这些校徽有什么意思？“校徽作为一种视觉语言在一定程度上不受国家、民族、语言、文化程度的限制，大多数人都能识别和运用。      校徽设计的重要表现形式：文字构成的标志、图形构成的标志、文字和图形结合构成的标志等。      我们经常可以看到各种各样的校徽，它不仅给我们的生活带来方便，也给我们以审美享受，请你用简单的基本形为我们的学校设计一枚校徽。 4、评一评      请大家把各自设计的校徽张贴在一起，并说说你的创意构思，看谁设计得最有创意。		学生对校徽的理解，对作品的艺术内涵掌握，并且他们对那些经典的美术作品有自己的看法。	提起学生兴趣，集中学生的注意力，做好上课准备。 通过课件演示，调动起学生的兴趣，创造出轻松、活泼的学习气氛。 引导学生自己解决问题，培养学生的解决问题能力，及发散思维。 让学生从中扩展一下学生的知识面，更好的为下面的环节做铺垫
板书设计
《校徽的设计》 板书：我设计的校徽 绘制方法①构思                              ②草稿或制作         ③涂色

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教学反思：
在准备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性认识，我收集了一些国内外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能准确表达教材内容，同时增强学生创作的欲望。
      本着知识性实用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的原则，在课堂结构设置上我采用了环环相扣的方式。通过介绍校徽设计的基本知识（包括概念、类别、设计的基本原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化学生对基本知识的理解，分析标志设计的思维过程和方式等环节，使学生达到在一课中既要学习知识又能使用知识的教学目的。
      由于本课在结构的设置方面力求体现连贯性和完整性，因此整堂课脉络较清晰，可谓一气呵成，这是成功的一面。但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使学生内在的创造力没有得到充分展示，这也成为本课的不足之处。