教育科学出版社五年级上册科学光的反射优秀教案及教学反思

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教材分析

本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
  
学情分析
学生在科学中了解了一些光的现象，学习了一些关于光的直线传播和反射的知识，但较浅，不系统，加上相隔时间较长，所以学生知道的光学知识很有限。学生刚学物理虽然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维，但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力，也曾尝试过小组合作学习。


教学目标
  科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
教学重点和难点
1、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。

2、知道镜面反射和漫反射，能用来解释一些现象

3、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
4、知道镜面反射和漫反射，能用来解释一些现象

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教学过程
教学环节		教师活动		预设学生行为	设计意图
复习提问		（一）前提测评：     1、影子的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。     2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？ 3、太阳发出的光到达地球，需要8min的时间，那么太阳到地球的距离是多少？            1、任何物体表面都可以反射光。许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。举例说明：不同表面，光的反射情况不同，那么，光的反射有没有什么规律呢？光的反射是不是任意的呢？		1、我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。例如：蜡烛、日光灯、电视等。 2、学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？        2、探究：光的反射规律器材：有什么器材？如何使用？方法、步骤：如何做？（可以参考课本步骤……P39）结果：填入下表 角i 角r 第一次 第二次 第三次 3、光的反射规律： （1）、在反射现象中，反射角等于入射角。 演示试验：光路可逆，得到结论如下： （2）、在反射现象中，光路是可逆的。 4、试验：两种反射，得到定义如下 （1）、漫反射：表面凹凸不平的反射 （反射光线朝各个方向） （2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出） 探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？（学生讨论后，作图证明） 漫反射也遵守光的反射规律。 5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）	通过问题引出光的反射的概念,让学生带着问题学习本节课内容.             学生了解了因为光在物体表面发生反射的缘故,使得我们能够看到不发光的物体,引导学生深入探究光的反射规律.
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
光的反射 一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内； 反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角等于入 强调： 1．光在反射时，光路是可 2．入射角为00时，反射角也为00 二、光的两种反射类型： 镜面反射和漫反射 ；它们都遵守光的反射定律

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教学反思
对不同的班级学生用不同的课件来上课,感觉不完全相同.
每个课件都有自己的独到子处,我还没有能力把每个课件融合在一起.
今后在多媒体的应用和学习上多下工功.