大班数学活动小小图形变魔术优秀教学设计和反思

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活动设计背景
正方形、三角形、长方形都是幼儿生活中经常接触到的图形，幼儿通过观察比较去发现图形之间的联系，因此，我设计这节活动，通过变魔术让幼儿进一步去感受图形的变化，体验图形变化的乐趣。

活动目标
复习学过的图形，通过比较得出正方形和长方形的相同点和不同点。

通过操作知道多个正方形可以拼成长方形，多个长方形可以拼成正方形，多个三角形可以拼成一个大三角形或正方形等。　



教学重难点
通过比较得出正方形和长方形的相同点和不同点。

通过操作知道图形之间的变化。　



活动准备
每人胸前挂一个图形卡片（共12个幼儿，每4个小朋友挂一样的图形），三角形、正方形、长方形图形卡片每组一份。教师自备大三角形、大正方形各一个，4个小长方形、4个小三角形　

活动过程

开始（导入）部分
师：小朋友看看自己胸前，老师送给每个小朋友一个图形，现在请你们来说说你的事什么图形，它长得是什么样子的。如：“我的是三角形，它有三条边，三个角。”　

基本部分
比较长方形和正方形的相同点和不同点

我们来看看这三种图形谁和谁比较像呢？（正方形和长方形）

正方形和长方形哪里长得像呢？（都有4条边和4个角）

我们再来比比看，它们哪里长得不一样。教师出示正方形和长方形进行比较

得出结论：相同点：正方形和长方形都有4条边，4个角；不同点：正方形的边都一样长，长方形的边两条长两条短。

教师展示各种图形拼出来的其他图形

你们真聪明，那么正方形和长方形的边不一样长，谁能用正方形变出长方形？请个别幼儿上来试一试。

小朋友一起来看看，老师也用图形变魔术，看看，都变成了些什么图形（教师先出示2个正方形变成长方形，出示4个正方形又变成1个正方形；同样的方法先出示2个长方形变成一个正方形，4个长方形又变成一个长方形；2个三角形可以变成一个大三角或者一个正方形，4个三角形变成一个菱形）

幼儿操作，教师巡回指导

幼儿自己动手用不同的图形变出新的图形

结束部分
教师将幼儿变好的新图形展示给大家看

活动延伸
幼儿可以回去将这个好玩的魔术变给爸爸妈妈爷爷奶奶看

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教学活动反思
通过这次活动，幼儿更进一步地对正方形、长方形、三角形加以了解认识，从操作中知道几个一样的图形可以变出一个新图形。在操作环节中，有几个幼儿在变图形时搭出房子的形状，这个时候作为教师的我，不能马上否定幼儿的这种拼法，要问问幼儿能不能用这些图形变出3个图形中的一种，这样幼儿就明白了目标。整个活动下来，由于是数学活动，我与幼儿的交流不是很多，应该在操作环节中也多于幼儿进行交流与沟通，更好地了解幼儿的想法。