中学理化组开课教研活动总结

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几周的开课、评课活动几近尾声，在这次开、评课活动中对我组的活动做如下总结：
    第一，理化生组的全体成员全员积极参与这次活动，上课老师积极准备，听课老师按时，及时听课、议课、评课。尤其是两位校长在繁重的工作中都坚持听课，而且听课后给出中肯的建议，使我们理化生组在活动中的积极氛围更浓，更热烈。
    第二，在这次开课活动中虽然大家都是老搭档，每年都相互听许多课，但在这次上课和听课中我们发现了更多的欣喜，也发现了一些新的问题。
    在上课和听课中发现的欣喜面在下面几点：
    1.教学中更多人使用了多媒体，为传统的语言课堂教学增添了不少视觉美感（尤其是尹海玲老师的课件做的非常美观），以往大家一般是语言加粉笔字，我们理化生课程带演示实验，一节课上下来热热闹闹，老师很累，学生听的受罪，课堂容量很少，想在课堂中精练很困难，在多媒体教学中老师说的少了，学生看的多了，参与的机会也多了，练习也很容易的呈现了，从这方面讲确实是提高了课堂教学的效率。
    2.在听评课过程中，我们惊喜的看到了一些老师的专业提升。
    在杨威老师的物理课上，我们看到了问题引导，逐层探讨。学生在老师的问题引导中主动思考，将学习任务由浅入深逐步完成的教学过程。整节课老师充当问题的引导者，思路的导引者，学生在课堂中积极思考，在穿插的活动中积极讨论，师生互动、生生互动不是一些时髦课中的热闹的表演，而是大家带着问题在互动，在研讨，在解决问题。
    在尹海玲老师的课中，我们组所有的人一致认为尹海玲老师的课上的非常好，整个教学过程可以看出尹海玲老师的精心准备，用心准备，整个教学过程中各个环节组织的非常好，切入的也非常好，在多媒体的使用和教学融入的非常自然协调。在教学过程中师生互动、生生互动非常协调自然。
    在上课和听课中一也看到、想到了一些问题：

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看到的：
    1.多媒体、实验、课堂教学的有机融合还有待于提高。
    2.密集教研活动对老师的正常教学存在一定的影响。
    想到的：
    有些课需要同学科老师的打磨，一个人的力量真的不如几个人在一起商讨，比如尹海玲老师的课，如果再有一个和她同学科的、同专业的老师磨一下课，她的课在县里都应该是可以开公开课的。一个人在构思课和设计课的时候真的有种闭门造车的感觉，他山之石还是需要的，我们需要集体教研，需要网络教研，借东风，纳百流才能成其事，壮其身。