人教版小学五年级上册语文《开国大典》课堂教学实录文字版

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人教版小学五年级上册语文《开国大典》课堂教学实录文字版
                           26 开国大典
一、顺学而导，巧示课题
　　师：老师在黑板上写个特殊的日子。
　　板书：
　 　
１９４９年１０月１日。
　

　　指名读──全班齐读。
　　师：特殊在哪呢？
　　生：它是新中国成立的日子。
　　师：老师在黑板上再写个特殊的地点。
　　板书：
　 　
北京。
　

　　生：这是我们的首都。
　　（师评：说得对。北京是首都，是中华人民共和国的心脏啊！）
　　师：最后老师要写的是“开国大典”。请大家注意“典”字。
　　指名生读课题。
　　师：同学们，试着来说一句话，这句话中要有这３个内容。
　　师指板书：
　 　
１９４９年１０月１日　北京　开国大典
　

　　生：１９４９年１０月１日，中华人民共和国开国大典在北京举行。
　　（指名２人。）
　　师：再说一句话，在刚才的基础上，在“开国大典”前加上一个词。
　　生１：１９４９年１０月１日，盛大的中华人民共和国开国大典在北京举行。
　　（师点拨：大典就包括盛大的意思。）
　　生２：１９４９年１０月１日，隆重的中华人民共和国开国大典在北京举行。
　　生３：１９４９年１０月１日，庄严的中华人民共和国开国大典在北京举行。
　　师：带着一份隆重，一份庄严，再读课题，谁来？
　　指名──齐读（学生读得很有气势。）
　
二、感知整体，梳理学路
　　师：开国大典场面大，参加的人员多，要写好不容易。现在请同学们翻到２６课，快速默读课文。
　　思考：开国大典写了几个激动人心的场面？
　　生默读课文，指名交流，师梳理板书。
　　师板书：
　 　
　　　　　　　　　　　　　典礼
　　　　　　　　　　　　　阅兵式
　　　　　　　　　　　　　群众游行
　

三、读中感受，提升能力
　　师：轻声读读３个场面之前的内容，大典之前哪些内容必须要写？
　　生自由读课文，指名交流。
　　生１：地点和出席的人员应该要写。
　　生２：还有会场的布置。
　　师：通过读，了解了有哪些人参加了开国大典 参加开国大典的有领导，有……
　　（师生合作读。）
　　师：谁能读出人们参加开国大典时的心情。
　　指名生读。（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。）
　　男女生合作读。男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。──男女生交换。
　　师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！读好它。
　　齐读：到了正午，人们……
　　师：现在让我们去了解会场。
　　师生合作读的同时，师简笔画会场的示意图。
　　（边合作，边指导学生读好关键词“高高耸立”等……）
　　师：看着图片，读读课文，把会场的布置记在脑海中。
　　（生自读。）
　　师指名１人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。
　　师：人们有的焦急期盼，有的激动万分，下午３时，典礼终于开始了。典礼是从第几节到第几节。
　　生：５～１０节。
　　师：高声朗读这部分内容，肯定会有一节映入你的眼帘，抓住这一小节，加上自己的感受再读一读，老师叫停才停。
　　生自由读这部分内容。
　　指名交流。
　　生１：交流第６小节。
　　师：你为什么选这一节？
　　生１：因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！
　　师评：“宣布成立”是让你最有感受的。谁再来读这一节！
　　指名读２～３人。
　　师：接着毛泽东宣布──……成立了！
　　（指导朗读：声音应该是高亢，洪亮的。）
　　师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！
　　（媒体播放：开国大典的录像２遍。）
　　男女生读。
　　师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的３０万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第７节（指名１生读）
　　师生合作读第７节，同时画中国版图，帮助学生了解“长城内外，大江南北，白山黑水之间”等词。
　　女生读第１句，男生读第２句 师读毛主席的宣告，男女生背第７节。
　　师：激动吗？有话要说吗？
　　生（情绪激昂）：毛主席万岁！
　　师：一起来！（生齐说）
　　观看“阅兵式”和“群众游行”录像。
　　师：这两部分的内容放到下节课去学。
　
四、巧设语境，总结升华
　　师：如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程，写一篇２００字左右的新闻稿，哪些内容不能不写？
　　生１：时间地点。
　　生２：参加人员的心情，都是非常激动的。
　　生３：会场的布置。
　　师点拨：要抓住重点，简洁些。
　　师：时间关系，我们在课堂上来不及写，就来交流交流你的新闻稿题目吧！
　　（生略做思考后交流。）
　　生１：新中国成立了！
　　生２：中国人民从此站起来！
　　生３：啊，中国！
　　生４：第一面五星红旗升起来了！
　　生５：激动人心的一天！
　　师：此时，老师也是心潮澎湃，我也用一个题目来表达：开天辟地的一天啊！