小学美术优秀课例画中线教学设计和反思

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教材分析：认识中线丰富的变化，体验艺术的创作的快乐
学情分析：
学生学习的兴趣较能，都想一展自己的风采，但由于学生的基本功差了一点，所作出的作品有待修改和创新
教学目标
1.认识线条的多种变化。
2.尝试画出不同形状的线，体会中线丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3.学会欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。
教学重点和难点
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
教学过程
一、谈话导入，认识中线
1.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受中线的美感特征。学生拿出教师发予的线条 感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。
  生汇报。
2.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条和中线。师生一起感受其中不同线条及中线所具有的不同的情感表现。
二、学生试着画线
1．讨论分析，让学生对线条中线造型语言有进一步的认识与提升。
2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试中线表现力。
3．反馈一些学生尝试品，简单评价。
4．谈学习感受，请学生谈谈画中线的感受。互相说说自己对画中线的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
三、学会欣赏
1.师引导学生欣赏不同的同学画得好的作品以及其他同学差的中线作品，交流感受，注意比较中线的长短、粗细、疏密等的变化。
2.小结
四、学生进行创作
1.学生创作，师巡视指导。
2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的中线，作出评价。
五、总结

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教学反思 ：
    我上这一课属于“线条·表现”领域的美术课，是在认识线条的多种变化的基础上认识线条的艺术美的，同时通过欣赏绘画的线条中中线造型作品，提高学生的审美能力。 在教学中我紧紧地抓住学生的扩散思维，让学生围绕主题自由创作，收到很好的效果。
    实际教学中学生的思维似乎受到了什么牵制，并不能如我开始所设想的那样去发现很多生活中常见的物体。于是我让他们在相同的时间里看看哪位同学找到的线条物最多，激发他们的创作兴趣，并和他们一起观察和表现线条物，引导学生将线条物刻画得更细致、更有趣、更生动，鼓励学生主动、大胆的进行图形的联想，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力使教学目标得到了落实。