教育科学出版社《科学》五年级上册《土壤中有什么》教学设计和反思

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教材分析

《土壤中有什么》是教育科学出版社《科学》五年级上册第三单元第四课,是属于地球与宇宙部分的内容。覆盖于地球表面的土壤,对于学生来说司空见惯,大部分学生已经知道土壤的作用,但是他们可能没有考虑过土壤是怎样形成的。本课的教学活动承接《岩石会改变模样吗》

学情分析

虽然学生阅读过的科普读物、接触过的实验器材不多，但在课堂上能积极参与学习，只是个别学生回答问题不积极。

教学目标

1、了解外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终成土壤。
2、掌握土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
3、通过观察和实验寻找土壤的成分；用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
4、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

教学重点和难点

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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、引入 二、寻找土壤的成分 三、土壤和生命 四、课外拓展活动	1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？ 土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！ 把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？ 2、观察干燥的土壤。 把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？ 图片出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。 3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。） 把一些土倒入水中，我们发现了什么？ 搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？ 土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会这样的顺序？ 4、延伸、小结。 土壤里还有我们没有发现的物质吗？ 现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？ 1、讨论。 有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们 怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。 2、出示图片和文字资料，教师讲解。 3、说说土壤和人类的关系。 阅读《我们的土壤妈妈》。	2、学生猜测土壤是怎样形成的。 1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。） 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 腐殖质、盐分 学生阅读学习。 小结。
板书设计
土壤中有什么 腐殖质、盐分

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教学反思

科学课程标准要求通过科学教育促进学生的全面发展，既包括让学生在探究的过程中学习科学知识和科学方法，也包括形成科学的情感、态度和价值观。这就要求我们在科学教育的过程中注意挖掘科学的人文内涵，渗透道德和价值观教育，让学生亲近自然、欣赏自然、知道珍爱并善待生命，逐步形成人与自然和谐相处的意识和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。在《土壤中有什么》一课教学中，我对德育融入科学教育的做法进行了实践，效果良好。

界洪小学9

这篇教学设计很实用