人教版美术第五册第11课公开课《巧巧手》优秀教学设计与反思

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教材分析
树叶、杂草、沙子、五谷等等都是农村孩子生活中容易找到之物，孩子们虽然经常接触它们，但对于把这些物体制作成精美的工艺品，可能连想都没想过。通过本节课的教学，可以激发学生学习美术的兴趣，增强学生动手动脑的能力，有利于展示学生的创造性，使他们从中懂得生活的美好和学习美术的乐趣。
学情分析
三年级的学生已有一定的动手操作能力，且经过《团包手工》的学习，他们对单件物体的折、剪、拼、粘等方法基本掌握，但对于用几种材料进行图形、色彩方面搭配创造，会有一定的困难，这就需要教师在教学过程中进行巧妙的引导。
                     
教学目标
认知目标：引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。
能力目标：引导学生发挥想象力，将各种材料如树叶、谷物等加工成各种画面。
情感目标：引导学生感受工艺品的美丽，并表达出自己的美好感受。培养学生向往美的感情，树立环保意识。
教学重点和难点
教学重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷等多种方法制作成装饰作品。
教学难点：多种材料制作作品。  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入阶段 二、发展阶段 三、欣赏阶段 四、制作过程 五、作业展评 六、总结	（一）导入 1、猜谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪明，团结合作本领大。 2、大家真棒！我们这双手啊，它可以创造出许多漂亮的东西的。大家想不想也来制作一幅最能体现你本领的作品啊？ 板书：巧巧手 （二）看图，明确方向 指导学生看课本，了解学习的内容（运用的材料、怎样构图、色彩搭配、制作的方法等） （三）欣赏作品，加强认识 1、一边听音乐《巧巧手》一边欣赏从网上找到的图片。 2、出示自己做的粘贴画，让学生近距离接触 （四）学生制作 1、 小组交流，说说你们小组的方案。每小组可以合创一幅，也可以创作多幅。 2、巡视指导 （五）评奖 1、出示评价参考标准。 2、每小组选出一至两件代表作参评，自评 3、他评时要做到实事求是、公平公正。 4、师评、作表彰。 （六）总结：美在身边、美在手中，美在心中		（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底是手。 作答 观察、描述 欣赏、学习 交流、动手制作 欣赏、评价	激发学生学习的热情 知其然，才知其所以然。 通过多角度欣赏，尽量挖掘学生的潜力 给学生更多的空间，给学生创造更多能够展示自己的机会，使学生能够做到倾听别人的评价和学会自己如何去评价
板书设计
11、 巧巧手 搭配好、有创意 巧手     心巧

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教学反思
树叶、草、豆类、纽扣、沙子等，都是学生生活中容易找到的材料，在介绍这些物体的特性时完成得较好。学生在了解普通事物可以创造出精美的工艺品后，表现出高涨的学习兴趣，说明美的东西能刺激人内在的动力。
但由于学生的学识水平不高，发散思维有限，创意不够，制作的图画缺乏新颖性。又因制作时间较仓促，部分同学的作品较粗糙。同时，在巡视指导的过程中，发现有的小组成员缺少必要的交流，造成合作意识的欠缺。学生在剪裁、折纸方面显出了较大的优势，但在合理安排现有的材料方面有些乱，缺少整体意识。一些细节问题如：怎样合理的使用粘胶、如何更好地利用现有的材料等需要进一步的加强指导。学生的作品经过指导加工后，展现了他们的奇思妙想，并且也能简单的表达出自己的构思，实现了在轻松的环境中，自己动手制作美术作品的愉悦感受。整个课堂教学效果虽有缺憾，但总体来说也算成功的，学生也通过自己动手，制作出自己喜爱的作品，也收获不少。