北师大版六年级科学《水滴里的生物》观摩课教案与教学反思

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教材分析
1．课标中对本节内容的要求是让学生认识微生物及微生物的基本结构；本节课先让学生观察水样，看看水里有什么。再引导学生用显微镜观察水里的微生物，了解微生物的特征；本节内容是本单元的起点：认识微生物的概貌，它在教材中起到了引领的地位，本课通过采集水样、观察水样引入对微生物的认识，为后面对细菌、霉菌的认识做好了准备。
2．本节课的教学重点是观察、认识微生物，知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。懂得微生物分布在空气、水、泥土里、动植物的体内和体表，为学生进一步认识细菌、霉菌做好准备。
学情分析
1．教师要把握好知识的深度。在小学阶段只要求学生对微生物、细菌、霉菌、病毒这些常见微生物及它们与人类的关系有粗浅的了解。而且这些认识应多为感性的，教学中，不必作深入系统的研究。学生对科学知识的研究很感兴趣。
2．学生应认真做好课前准备。第一，要预习微生物的知识，收集微生物的分布和作用的资料。第二，学习、掌握用显微镜观察微生物的基本技能。第三，用网络、多媒体及仪器，使微观的、对学生较陌生的微生物教学变得生动、具体、有趣。
3．学生学习本节课最主要的障碍点对观察到的现象的表达、叙述。
                     
教学目标
知识与技能：
1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；
2、知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；
3、知道微生物分布广泛，种类繁多。
过程与方法：
1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物。；
2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。；
3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
情感态度价值观：
1、意识到科学技术是不断发展的。
2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学重点和难点
重点：观察、认识微生物。
难点：用显微镜观察微生物。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、谈话导入，揭示课题。自学课文后， 引导学生观察水样。 一、            介绍显微镜的基本结构。 二、            借助显微镜观察水样。指导学生观察、指导。 三、              看微生物课件，进一步认识微生物。 四、              小结。	1、谈话、解题。 2、 出示采集到的水样。组织学生观察。 简介显微镜的基本结构及各部分的作用，注意事项。 1、              提出问题：水滴里到底会有什么？它是什么样子的？在运动吗？ 2、                指导学生观察。 放映微生物课件，引导学生观察。 引导学生回顾整理本节课所学知识。		1、              学生明确本节课任务。 2、                分组观察水样、并汇报。 学生认真听讲，认识显微镜的形状、使用方法及注意事项。 学生用显微镜观察水样，看看水里到底有什么，是什么样的。并表述。 观看课件，进一步认识微生物。 学生回顾、交流本节课的收获。	1、让学生明确任务。 2、 认真观察、积极汇报。 学生认识显微镜的结构特点，掌握使用方法。 学生会使用显微镜观察水样，知道水中的微生物样子。 让学生进一步认识微生物的特征。 学生积极回顾、交流。
板书设计
1、水滴里的生物        显微镜下       鼓藻                       草履虫                       吊钟虫                       水蚤                       轮虫
学生学习活动评价设计
1、 观察是否全面。 2、 是否抓住了主要特征。 3、 是否敏锐捕捉到细微的差别。

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教学反思
1. 在备课时注意了把握知识的深度，研究了教材内容，教学理论。知道了在小学阶段只要求学生对微生物、细菌、霉菌、病毒这些常见微生物及它们与人类的关系有粗浅的了解，教学中，不必作深入系统的研究。教学中采用观察交流、合作探究的方法，以培养学生对科学知识研究的兴趣    。
2.    本节课的教学设计了五个环节  。在教学中完成了教学任务，学生学习兴趣浓，但在教学中学生用显微镜观察到的现象，不能很好的用语言描述出来，主要原因是学生的语言表达能力较差，平时缺乏锻炼的机会。在本节课中，遇到学生表述有问题时，会引导学生叙述，而且让学生互相交流，多表达，多鼓励。
3.   本节课用了有效教学的手段，让学生在课堂上自读课本，研究交流，在引导学生观察、操作，汇报，总结。   教学效果较好。
4．我会继续用这种方法上这节课。