教科版五年级上册科学教案测量力的大小教学设计和反思

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教材分析
1、《测量力的大小》是五年级上册第四章《运动和力》单元的第四课，本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。而本课是让学生学习测量力的大小，既是对力的概念更深入了解，同时也是为深入研究力做准备，是一节承上启下的课。本节课让学生认识弹簧测力计，了解测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的认识。
2、本课的学习重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来解决接下来要碰到的问题。这节课的价值在于培养学生的这种能力。并且在这个能力培养在过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决，这也是培养学生处理问题的能力和信心。
学情分析
学生们对力和弹簧测力计其实并不陌生，他们有着自己的感性经验。学生很容易说出生活中常用物理量的多少，比如1厘米有多长、1秒钟有多长等问题的答案，但很少有学生知道力的大小是如何测量的，力的单位是什么，甚至不清楚力的大小应该怎样表示。
在前面的科学学习中，学生已经学会使用尺子、温度计、量筒、天平、钟表等测量工具对物体进行定量观察。基于此在《测量力的大小》一课中学习使用弹簧测力计测量力的大小是符合学生认知水平和技能发展需要的，对各种测量工具的回顾帮助学生建立知识间的联系，初步建构有关“测量”的知识框架。
教学目标
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的；力的单位是“牛顿”。知道测量不同的物理量可以使用相应的测量工具。
过程与方法目标：
动手操作，正确使用弹簧测力计测量力的大小。同时学会制作简单的橡皮筋测力计。
情感态度与价值观目标：乐于统计梳理已有知识，将新旧知识建立联系。树立细致、有步骤的学习态度。  
教学重点和难点
教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：自己制作简单的橡皮筋测力计。
教学过程

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图

激

趣

导

入

      

认

识

弹

簧

测

力

计

        

使

用

弹

簧

测

力

计

制

作

弹

簧

测

力

计

教师出示悬挂起来苹果和桔子。问：假如我把线剪断会怎样？为什么？这两个物体受到地球的重力一样吗？（教师板书课题：测量力的大小）。

   

1、教师引导学生认识弹簧测力计。

教师演示：螺旋弹簧的一端竖钩在铁架上，在弹簧下端挂钩上依次挂上1个、2个……5个钩码，观察弹簧逐一伸长的程度。

教师总结：当弹簧受力小时，伸长小；当弹簧受力大时，伸长大。

2、认识弹簧测力计的结构（一般都有弹簧、指针、底板、刻度、提环和挂钩。）

教师补充介绍表示力大小的单位“牛顿”，简称“牛”

教师引导：怎样正确使用测力计呢？

教师讲解并演示

提示：调零、慢提、平视、量程

1、教师给予学生讨论制作方法的时间。

2、提问：如何画出测力计的刻度？

学生思考，并引入地球上所有的物体都会受到地球一个向下的作用力——重力。

学生交流汇报：用弹簧测力计。

仔细观察实物并思考：从这个实验中发现弹簧的长度跟外力的大小有什么关系？

观察并思考测力计各部分组成的作用

学生分组测量

1、学生分组练习测量钩码和其他小重物的重量。

2、汇报测量的结果。

（1）检查同组同学的测量过程有没有错误或不足之处，帮其改正。

学生讨论制作方法后，亲自动手制作并汇报交流。

有效设问，引发学生的探究行为。

给学生提供表达交流的空间。

通过观察实物，让学生了解测力计的构成，同时培养了观察力。

渗透科学史的教育，帮助学生记住力的单位

初步感知力的大小，为后面的估测和测量打下基础

教师正确的示范很重要，因为规范的操作是准确测量的基础。

培养学生的思维能力及动手能力。

板书设计

测量力的大小

测量计的特征：受力大伸长长，受力小伸长短

力的单位：牛顿

测量的方法：调零、慢提、平视、量程（先估计，再测量）

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教学反思
学生学习的知识不应是孤立的，各知识点之间应该相互支持，相互联系，形成一个完整的框架，在学生头脑中建立知识系统。本节课学习的内容是使用弹簧测力计测量力的大小，注重工具的正确使用方法，与学生以往学习过的测量工具在方法上具有共同之处，这里教师着重引导学生对已有知识进行有效梳理，将各种测量工具（尺子、量筒、天平、温度计、钟表等）归纳整理，总结形成知识与方法的相互融合贯通，从而提升学生的学习能力和对知识点的归纳概括能力。这样的学习不仅对学生的科学学习有意义，同时可以满足学生社会生活的需要。这也符合课程标准提出的“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”的基本理念。
这是一节科学技能课。在我的教学环节设计上让学生一步步经历一个量化的过程。