科普版四年级下册Lesson8 What colour is the hat?教学设计与反思

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教材分析
本节主要是“询问和回答颜色”的内容。通过本节课的学习，让学生学会四个颜色单词：yellow、pink、purple、brown，并能运用询问及回答颜色的句型What colour is it ? It is……来进行会话。


学情分析
在日常生活中，我们熟悉的各种各样的颜色，如何让四年级的学生学会用英语来表达这些颜色是本节课的一个难关。通过学生学会用英语来询问及回答颜色，发展他们的语言表达能力，培养学生对颜色的感知能力以及审美情趣，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
  
教学目标
知识目标：能听、说、认读四个颜色单词：yellow、pink、purple、brown;听懂、理解句子What colour is it ? It is……
　 能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，语言表达能力。
　 情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
教学重点和难点
　   本课的教学重点是让学生能听、说、认读四个颜色单词：yellow、pink、purple、brown。教学难点是学生能将这四个颜色单词运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合小学生喜欢唱唱、画画，喜欢游戏的特点，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、 复习、引入新课	让学生看秋天的美丽景色，欣赏关于秋天的儿歌。复习已学的颜色单词red、blue、white。并引导学生去认识四个新的颜色单词。		让学生看秋天的美丽景色，欣赏关于秋天的儿歌。学生能够说出自己看到的颜色，并能用英语说出已学过的颜色。	提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。调动了学生的学习兴趣。
二、   学习新课	通过小鸭子的出现引出单词yellow，由小鸭子送礼物引出单词brown和purple，老师回赠礼物引出单词pink。并将询问颜色的句型运用其中。		通过学生说出小鸭子的颜色，引出单词yellow，生说出小鸭子送出的两份礼物颜色，引出单词brown和purple，老师出谜语让学生猜回赠给小鸭子的礼物，引出颜色pink。并将询问颜色的句型运用其中。	以小鸭子的歌声，引入新课中，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。以故事情节设计流程，环环相扣。
三、 课堂活动	1.猜颜色 2.生活情景剧		1.    让让学生猜所学的四个颜色单词。调动每个学生的积极性，使每个学生都乐于参与到游戏中 2.自创生活情景剧，。运用上今天我们所学的内容，结合生活实际，自己创作一个生活情景剧，分组讨论之后，上台表演。要求创意新颖，具有自己的独特风格。并对表演者进行评价。	学生通过猜颜色游戏，加深了对四个颜色单词及询问颜色句型的记忆，全体学生参与其中。生活情景剧，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，结合生活实际进行创作。
四、 巩固拓展	1.颜色其实是无处不在的，你能从身边找出咱们已经学习过的颜色吗？ 2.欣赏歌曲，去认识更多的颜色。		学生能够从身边找出已学习过的颜色，能过欣赏歌曲，认识了更多的颜色。	通过这一环节让学生巩固这一节所学的内容，并且拓宽知识面，去认识更多的颜色。
五、 布置作业	将今天所学的四个颜色单词及询问颜色的句型What colour is it ? It is……说给咱们的家长听。		学生能够将本节所学知识，用英语表达出来。	锻炼学生说英语的能力，并加深对本节内容的记忆。
板书设计
Lesson8 What colour is the hat? Let´s learn yellow       brown purple        pink What colour is it ? It is……
学生学习活动评价设计
1.    将本班学生分为两队进行比赛，送给每队一棵苹果树，看哪队的苹果树上的苹果最多。 2.    对个人表现优秀者，以水果贴图作为奖励。 3.    教师对上课表现积极的同学进行口头表扬。

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教学反思
在本节课中我设计了这样的环节，首先让学生听关于秋天的歌曲并欣赏秋天的美丽景色，以感知颜色并复习学过的单词，在活动中，使学生能够说出单词并听教师的指令来指颜色，培养学生对美的感知，又通过学生回答看到的颜色之后，导入新课.
通过小鸭子的出现引出单词yellow，由小鸭子送礼物引出单词brown和purple，老师回赠礼物引出单词pink。并将询问颜色的句型运用其中。以小鸭子的歌声，引入新课中，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。以故事情节设计流程，环环相扣。学生通过猜颜色游戏，加深了对四个颜色单词及询问颜色句型的记忆，充分调动了学生的积极性，使每个学生都乐于参与到游戏中，并在不知不觉中练习本课的句型。自创生活情景剧，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，结合生活实际进行创作。为学生提供张口说英语的机会，使学生溶入到了说英语的氛围中。让学生从生活中，找出已学过的颜色单词，为学生提供张口说英语的机会，使学生溶入到了说英语的氛围中。
在本课的教学过程中也发现了不足之处，自创生活情景剧，没能让所有同学展示自己的创作成果。
在今后的活动当中，培养学生说英语的习惯，以使今后的学习活动能更好地开展，使学生在英语课堂上更多地使用英语来交流。在课堂上如何灵活的应对学生突发事件，机智的引导学生的突发奇想，处理好教案中没有预设的情况，需要在今后的教学中不断的积累、不断的改进。