苏教版小学二年级上册语文《小鹰学飞》教学设计板书设计优秀教案

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苏教版小学二年级上册语文《小鹰学飞》教学设计板书设计优秀教案
8 小鹰学飞
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语，学会用“已经”说话。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学时间 三课时。
第一课时   
                       授课时间：
学生预习
    课前让学生让把课文读通顺，知道文章的大致内容。
给各自然段标上小节号，画出生字词。
教学要求
1、能正确、流利地朗读课文，
2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点      识字写字
教学流程     
一、直观导入揭示课题
    1．今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁?
    (播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)
    2．小朋友，认识它吗?对，它就是飞行能手——鹰。我们来写写这个字。(范写“鹰”字)这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读?
    3．刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。(写课题)齐读课题
二、 初读课文。
1、同桌检查预习情况。
在生字下做记号。
标上自然段序号。
2、自由轻声读课文
在难读的句子下面画上“～～”。
3、老师检查自读情况。
（1）检查生字字音掌握情况。
①出示小黑板。
小鹰   跟着   摇摇头   不算   拼命   指了指
急促   总算   鼓起劲   头顶   盘旋   吧
②指名看拼音读词语。
（2）重点检查几个难读的句子。
①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！
（3）检查课文朗读情况。
①指名说说本课共有几个自然段？
②指名分自然段读课文。
读后师生共同评议。
3、教师范读课文。
学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？
指名分自然段朗读课文
三、教学生字字形，指导书写
出示：摇  算   鼓   命  促
指导识记、书写
三、 作业。
练读课文。

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第二课时      
                       授课时间：
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会用“已经”说话。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点     朗读课文
教学流程     
一、 复习
1、抽读生字卡片。
二、学习课文
1、学习第1、2自然段。
（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。
（2）指名读第1、2自然段。
（3）了解有关词句。
①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？
②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？
我们应该怎样读小鹰的话？
相机用“已经”练习说话。
③“还不算会飞”是什么意思？
老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。
④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。
2、学习第3、4自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解有关词句。
①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？
②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？
③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？
指名读老鹰的话。
（3）分角色读第3、4自然段。
（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。
3、学习第5、6自然段。
（1）指名独课文。
（2）思考讨论。
①小鹰和老鹰来到了什么地方？
②从哪儿看出它们飞得更高了？
③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？
④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了）
⑤指导朗读第5自然段。
“鼓起劲，拼命”要重读。
“飞呀，飞呀”要读得慢些。
教师范读：学生练读，指名试读、齐读。
⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？
⑦自由练读第6自然段。
（3）分角色朗读第5、6自然段。
三、 总结课文。
1、练习有感情地朗读课文。
2、思考讨论：
（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？
（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？
  四、 作业。
练习分角色朗读课文。

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第三课时
                   授课时间：
教学要求
1、分角色朗读课文。
2、学会用“已经”说话。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点    完成补充习题
教学流程     

一、 复习检查。
默写
跟着   飞行   急促   摇摇头"
总算   头顶   盘旋   指了指
2、给生字选择正确读音。
3、指名正确、有感情的朗读课文。
4、分角色朗读课文。
二、 教学生字字形，指导书写。
（1）教学生字字形。
总   吧    顶   盘     旋
①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。
②学生用上述方法自学。
（2）检查自学情况。
①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。
熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；
②指名说说自己用什么方法比较难记。
2、指导写法。
（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。
（2）鼓，左右等宽。
（3）算、总，上中下三部分要紧凑。
3、教师范写
学生在田字格中描红。
三、课内作业
完成<补充习题>
   课外作业。
1、组词。
促（      ）     总（      ）
捉（      ）     想（      ）
2、填空。
小鹰（       ）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（        ）……会飞了吧！”
小鹰只好（     ），跟着老鹰（     ）向上飞。飞呀，飞呀，大树（    ），大山也（   ）。

教学反思：