教学过程
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教
学
环 节
| 教
师
活
动
| 预设
学生
行为
| 设计意图
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| (一) 提问1.说说我国的传统节日有哪些?2.农历五月初五是我们中华民族的哪个节日?说说端午节都有哪些习俗?我们的端午节都有那些习俗? (二) 引入:本节课我们走进湘西，看看茶峒人民怎么过端午? | |
通过学生动手查资料，使他们对我国传统节日有更全面的了解，对端午节也有更全面地认识，此外为我们本节课的学习做好铺垫。
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| | | 了解作者和相关作品
为学习本课扫清障碍
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| 要求学生用自己喜欢的方式朗读课文，教师明确要求(幻灯片)1、本文给我们介绍了端午节这天茶峒人民的那些民俗风情？ 2、文中最吸引你的是什么？理由? | | |
精读品析
| (一)出示分组讨论的问题(幻灯片)1.节日当天，人们对活动的参与情况怎样?从哪些词可以看出来？ 2、赛龙舟前人们做了哪些准备工作? 3、作者抓住哪些人物来表现比赛的精彩场面的?对这些人物采用了哪些描写? 4、作者除了直接描写这些船工来突出比赛的紧张与激烈，还从哪些方面描写? 5、桨手等人如此卖力，是否是因为有丰厚的奖品呢？ (二)叫一组学生表演赛龙舟，教师提问:刚才场面激烈不激烈?如果刚才是你们参加比赛，会不会胜利？为什么？ (三)小结1、教师对学生的回答做补充和点评，对学生的表演做点评。 2、小节描写手法。 |
学生根据问题在课本上找出相应的答案并划出来，然后在组内交流，最后派一名代表发言。
学生上台表演赛龙舟
| 将重难点问题逐层分化，借助学生自学，小组合作交流让学生体会端午节人们对赛龙舟活动的重视，以及作者是如何对赛龙舟的精彩场面进行正面、侧面以及虚实结合进行描述。
通过表演深刻体会“力量从团结中来”这一道理。
及时表扬和鼓励点出学生的问题
强化记忆写作方法
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| 课文第2段追鸭子写的很简单，请大家运用刚才的写法指导，将他写得生动具体。
| 学生发挥自己的想象和联想，从正面、侧面，运用实写、虚写的方法进行追鸭子的扩写训练。
写完之后，组内评选一篇佳作在班内展示。
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尝试运用本节课中的场景、人物描写的方法，体会此种写法的作用，达到学以致用的目的。
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| | 学生从知识、能力、情感、学习态度等方面对自己本节课的学习情况进行总结和评价。
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再次强化记忆本节课所学的重点知识
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| 我校上周举行了一次拔河比赛，请运用虚实结合，正面、侧面结合的方法写好这一场面。
| 按要求进行课后写作
| 目的是掌握本节课的写作方法。
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沈从文
正面描写(船工) 侧面描写(观众)
(紧张激烈)场面描写
实写(鼓声、呐喊声) 虚写(小说梁红玉的故事)
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发表于 2012-10-5 17:14:01
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