苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计板书设计优秀教案

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苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计板书设计优秀教案
  金子
西横街小学  钱菊
教材简析：
本课讲的是彼得•弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须启用自己的智慧，付出辛勤的劳动，要用发现的眼光去找寻事物，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，在读中积累语言，培养语感。
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、 理解词语，进而理解课文，进行想像进而充实课文；
3、 通过补充阅读，丰富学生的阅读；
4、 通过对课文的学习，理解“真金”的涵义，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。

教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读课题。
2、出示词语，认读。
蜂拥而至  一无所获  扫兴离去  不甘心  埋头苦干  失望
3、回忆课文内容，可选用上面一个、两个或更多的词语，说说课文1、2自然段的主要内容。
4、为了致富，彼得像大多数人那样去淘金，可是一无所获。六个月后，他连买面包的钱都没有了，于是，他准备离开这儿到别处去谋生。
二、整体感知，学生质疑
    过渡：彼得淘金的梦想最终实现了吗？快速默读4~7自然段。
1、交流，你是从哪里看出来的？
2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？让我们从书中寻找答案吧！
三、突出重点，品读课文
读四自然段。
1、刚才我们说到彼得准备离开这儿到别处去谋生，他走成了吗？为什么？
2、交流
* 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
3、下雨为什么走不成？（倾盆大雨、三天三夜）请你读好这两个词语。
4、谁来读一读这句话。
5、大雨使彼得留了下来。三天后，雨过天晴了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：（引读：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。）
6、彼得看到眼前的这一幕，心情如何？（高兴、激动、惊喜）
7、请你带着惊喜的语气来读一读彼得看到的这一幕。
7、看着这绿茸茸的小草，彼得会想些什么呢？
    学习第五节
* 他想到了：这里找不到金子；这块土地很肥沃，我可以用来种花；人们一定会买些花来装扮自己的客厅，如果真是这样的话，用不了几年，我就会成功的……。
1、请同学读读课文，看看文章是怎样写的？
2、请你想象一下彼得成功后的那一幕。
*人们如何到他这里来买花，如何夸他的花好看，他的花如何供不应求等。
    彼得已经不再失望，他对未来充满了信心和希望。与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是信心和希望使彼得留了下来。谁来把彼得的这段感悟读一读。
评价：信心百倍，相信你一定会成功的。真是一个会思考，善于变通的彼得。
    学习第六节
1、前途是多么光明，怀着对未来的憧憬，彼得留了下来，他——（引读第六自然段：把全部精力都用来培育花苗，不久土地里长满了美丽娇艳的鲜花。）（板书：全部精力）
2、瞧，春天到了，鲜花盛开了，彼得的田地里长满了美丽娇艳的花儿。你能来形容一下这美丽的情景吗？
3、有这样一位父亲，为了他的菜园，他是怎样做的？请同学们自由朗读《父亲的菜园》。（请同学谈体会，即时板书：起早贪黑、废寝忘食、埋头苦干）
4、父亲所做的这些事儿，我们可以用课文中的一个词来概括，那就是用尽了？（全部精力）
5、为了这些美丽而娇艳的鲜花，请你想象一下彼得是怎样花费全部精力培育这些美丽娇艳的花儿的？
（自由说：要翻地、买花苗、浇水、除草、修枝剪叶）
（引导说：烈日炎炎的夏日，彼得……；寒风凛冽的冬日，彼得……）
总结：彼得和这位父亲一样，为了实现自己的梦想，每天都辛勤地耕耘着，这种精神让我们感到敬佩。让我们饱含深情地读一读4、5、6自然段，再次体会一下彼得为了实现自己梦想辛勤劳作的过程。
    学习第七小节，感悟“真金”。
1、过渡：日复一日，年复一年，时间飞快地流逝着，五年以后，彼得成功了，我们来听听他是怎么对人说的？
    出示句子：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
    再显示：不无骄傲。继续读。
    去掉：不无骄傲。再读。谈谈这个地方还可以换什么词。
    评价：每一个决定都掌握着命运，每一个坚持的行动，都让人份外尊敬，就在这里，我们也看出了成功者与失败者最大的差距。从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句话？
2、在“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”后面接着出示：“因为我       。所以我最终获得了成功。”
*因为我每天起早贪黑的工作着，所以我获得了成功。
因为我废寝忘食地工作着，所以我获得了成功。
因为我埋头苦干，所以我成功了。
3、总之一句话，因为彼得很勤劳，所以他最终取得了成功。
4小结：其实，彼得找到的真金不仅仅是财富，更是获得财富的方法，是从悟出的道理：只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
四、畅谈梦想，愿梦想成真
1、不仅彼得有梦想，每个人都有自己的梦想。小时候老师梦想长大了当一名教师，通过努力，终于实现了自己的梦想。
2、那么你们的梦想是什么？现在能说说吗？
3、此时此刻，选择一句最想说的话或者自己最喜欢的名言，和大家一起分享。
4、未来属于大家，相信你们一定会实现自己的梦想的，愿大家都能梦想成真！

板书：                     梦想————金子
                     
                                                起早贪黑
                               全部精力         废寝忘食
                                                埋头苦干

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《金子》教后小记
《金子》这一课讲的是彼得在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。这一课学生理解的难点是对彼得话中“金子”的理解。
导入新课时，我让学生说说金子的样子，学生见过金子做的饰物，说出了金子的颜色、种类及用途。正因为金子是财富的象征，拥有金子就是拥有了财富。所以，当听说有人在萨文河畔挖到了金子，人们便蜂拥而至。学生很自然地理解了第一自然段。
在了解了彼得淘金与种花的事后，我让学生说说彼得不无骄傲地对别人说的话中“金子”的含义。学生有的说是娇艳的鲜花，有的说是卖花所得的钱，有的说是财富。我又让学生说说“彼得找到了真金”指什么？学生一时答不上来。这可能超越了他们的认知，于是我告诉他们，其实彼得在这块土地里找到了获得财富的方法。然后，我问：“同学们，你们觉得彼得靠什么获得了财富？”学生说是鲜花，是大雨，是勤劳，是自信，是坚持。我说：“辛勤的劳动、持之以恒的努力是重要的，但仅这些是不够的。因为彼得淘金也付出了辛勤的劳动，别人扫兴离去，而他不甘心，继续埋头苦干，但结果还是希望落空。这是为何呢？”通过讨论，学生认识到彼得淘金是想靠意外的收获来取得财富，这是行不通的。我又让学生读读课文的4、5自然段，说说彼得找到真金靠得是什么。通过引导，学生认识到彼得取得成功还靠得是他的智慧。他发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，想到了靠种花卖花来致富。这说明他是一个善于发现、勤于思考的人，这体现了他的智慧。我在黑板上写下了勤劳＋智慧＝成功。
我不知道我这样讲，是不是太深了。学生是不是真懂了。感觉现在的文本解读追求深而广。像这篇课文，主题不是很鲜明，老师的解读就会有很多版本。学校教研活动时，有两位老师上了这一课，在评课时，老师们对“金子”的解读、对彼得靠什么取得成功的，有各自的说法，而这些说法似乎都可以渗透给学生，使学生从中受到教育。但是从课堂学生的回答来看，学生的思维很简单，就事论事。他们认为那金子就是鲜花，就是肥沃的土地；认为彼得获得财富靠的是鲜花，靠的是那场雨。从表面来看，好像是如此，三年级学生的认知还是比较浅层的。但经我这么一引伸的话，不知道学生是不是能真正理解。因为财富、成功离他们毕竟还很遥远。