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沙发
楼主 |
发表于 2012-10-5 13:32:36
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(生自由读文)(15:01-15:04)
师:这个故事是怎么开始的呢?请同学们看。
师:(出示图片)
师:你们瞧,有一天,同学们在那里干什么?
生:有一天,同学们在教室里开故事会。
师:那么开故事会,同学们怎么样?
生:高兴。
师:你看他们是怎么表现的?
生:脸上带着笑容。
师:(一边指着图,一边说)哦,你可以从这个同学的侧面感觉到她脸上带着微笑,还有吗?
生:鼓掌。
师:开故事会了,那要怎么样?
生:同学上来讲故事。
师:我要欢迎同学来讲故事。
生:夸奖小学生,故事讲得很好。
师:那老师一开始说:同学我们今天开始讲故事,现在同学要怎么样?
(师做了举手动作)
生:举手。
师:哦,那你们看看他们,他们把手举得怎么样?
生:高高的。
师:(指名)你说他把手举得怎么样?
生222:高高的。
师:高高的,那你们想象一下,你们想上台说故事,手会举得怎么样?把你手举起来。就像什么呀,像一棵棵的——
生:小树苗。
师:还有同学很想上台讲,还又怎么样,甚至怎么样?
生242:跳起来。
师:哦,急得跳起来,还有吗?你说。
生422:站起来对老师说:“我来,我来”。
师:“我”有没有这样的同学?
生:有。
师:那同学们都举手了,可用一个什么词来说?
生:不约而同。
师:这个词不错,还有吗?
生362:踊跃。
师:这个词用得好,“踊跃”说明同学们非常的积极,还有吗?
生311:陆续。
师:陆续举起来,还有吗?
生:纷纷举手。
师:对了。好,现在请一个同学能不能把刚才我们所说得连起来。这个故事是怎么开始的,有一天,谁在干什么?
生342:有一天,同学们在教室里开故事会,他们把手举得高高的说:“我,我”——
师:你说得挺好的,但是能不能再大声一点,让大家都欣赏你讲到你的故事?好,请坐,再请一位同学来讲这个故事,我们这个故事会的开始。
生221:有一天,学生正在教室里开故事会,然后大家都把手举得高高的,然后还说:“我来,我来”然后有的同学讲完故事,大家都给他鼓掌。
师:刚才他说的什么用得太多了?
生:“然后”!
师:那你以后把这个毛病改掉,你就很好了。好不好?那刚才有几个同学词用得好,比如说“纷纷举手”,“踊跃举手”,还有什么?
生全:不约而同。
师:那这些词怎么没用上?再请一位同学来说说这个故事。
生422:一天,同学们在教室里开故事会。大家纷纷举手,像一棵棵小树苗(师引导:小手举得)小手举得高高的,像一棵棵小树苗,有的同学讲完故事,大家给他热烈的掌声。
师:同学们,刚才有三个故事大王,我们班也有三个故事大王,刚才我们的三个故事大王,分别讲故事,讲得挺好的,我们也要用掌声给他们鼓励。
(生鼓掌)
师:同学们都想上台讲故事,争先恐后地举手,但是只有一个同学她不愿意上台,你们知道是谁呀?
生:英子。
师:你们是怎么知道的?看老师这幅画。
师:出示句子“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站起来,眼圈红红的。”你们注意到了吗?这幅画中,有些词看出英子不愿意,找到了吗?
生:犹豫。
师:不错,还有哪个词?
生162:眼圈红红的。
生321:慢吞吞。
(生边说用红笔画出)
师:找对了吗?请试着把这段读一遍。
(生341读句子。)
师:什么叫“犹豫”?
(生142想一会儿)
生111:—— |
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