苏教版小学三年级上册语文《蒲公英》教学案例资料教学后记

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苏教版小学三年级上册语文《蒲公英》教学案例资料教学后记
《蒲公英》教学案例
骆丹
（旁白）（配乐）蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风儿吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。它们离开了妈妈的怀抱，自由自在地飞向广阔的天地。
(小蒲公英们飞翔着)
（太阳公公上）
种子们：太阳公公好！
太阳公公（亲切）：孩子们，你们这是要去哪儿呀？
种子们争先恐后地回答。
种子1：太阳公公，我要跟着风伯伯去旅行，去看看我们的万里长城，东方明珠、人间天堂……
种子2：太阳公公，我要去大草原，看那洁白的蒙古包，看那骏马奔驰。
种子3：我要去找那位经常来看我们的燕子阿姨。
种子4：太阳公公，我要去找一个美丽的地方安家。
太阳公公（语重心长地嘱咐）：孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有扎根于黑黝黝的泥土，你们才能生存下来。
种子们（大声、坚定）：放心吧，太阳公公！我们一定会到泥土中去生长！再见了，太阳公公。
可是有两颗种子却不是这样想的。
种子甲：（望了望大地）妈妈告诉我，沙漠里缺少绿色，当沙尘暴来的时候，人类就遭受到了很大的灾害。我就要到沙漠去，我要让沙漠变成绿洲。（飞向沙漠，融入沙中）
种子乙：（不屑）那脏兮兮的泥土有什么好的？我才不去呢！我要追求快乐，哪儿有欢乐，我就去哪儿。（飞入湖泊中，做得意状）这波光粼粼的湖面一定能给我带来许多欢乐。我先来体验一下漂流的感觉吧！（做划水状）
其他的种子们落在泥土中，安静地生长。
（旁白）那颗想让沙漠变成绿洲的蒲公英种子成功了吗？让我们来看看吧！
（配乐）小蒲公英种子使劲往沙里钻，努力汲取水分和养分。可是太阳公公强烈地炙烤着大地，沙子都被晒得发烫了。小蒲公英蜷曲着身子，痛苦地捏着脖子。
种子甲：（蜷曲着身子，痛苦地捏着脖子）我一定要坚持住！我不能死。我死了，沙漠成绿洲的理想就成了泡影了。没想到沙漠的生存条件这么差！我应该事先多作调查，做好充分的准备。真后悔呀！（奄奄一息直至咽气）
（旁白）落在湖泊里的种子现在怎么样了呢？
种子乙：（从快乐到惊恐）怎么回事？怎么回事？我怎么越来越吃力呢？啊，我在往下沉。救命啊，谁来救救我呀?救——（呛了一口水，淹死了）
太阳公公（惋惜、痛心）：这两个孩子不听我的劝告，去了沙漠和湖泊，结果一个干死，一个淹死，真是不听老人言，吃亏在眼前！瞧，（指其他的种子们）这些孩子们选择了最适合自己生长的地方，茁壮成长（蒲公英争着开花）竞相开放！多美啊！
（配乐旁白）蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。啊，又一批蒲公英种子成熟了，他们即将离开蒲公英妈妈去远方安家了。
（妈妈拥着孩子们，孩子们围着妈妈，抬头看着妈妈）
蒲公英妈妈：我的孩子们，你们就要离开妈妈去远行了。去年我一个妹妹怀着改变沙漠的雄心壮志去了沙漠，结果因为事先没有调查，准备不充分，结果被干死了；而我的另一个妹妹也没听太阳公公的话，它为了追求快乐去了湖泊，结果却淹死了。要记住，只有泥土才是你们生根长叶的地方。千万不要作无谓的牺牲啊！
种子们：妈妈您放心吧!我们一定会牢记两个阿姨的教训和您的嘱咐，一定不会让你失望的！
（种子们往远处飞，越飞越远）再见了，妈妈！再见！
蒲公英妈妈：我相信这群孩子一定会去最适合他们生长的地方生长的！
设计理念：
表演是学生根据已有语言文字的描述再作肢体语言加工创造的呈现。在语文课堂中，表演无疑是十分重要的语文实践活动。它不仅可以帮助学生激活抽象的文字符号，还原为活生生的生活画面，而却能够有效地促进学生对语文的自主学习。而《语文课程标准》又指出：“语文是实践性很强的课程，应重视培养学生的语文实践能力。”鉴于此，我精心设计了《蒲公英》课本剧的剧本，让孩子们走进课本，当太阳公公，当“小降落伞们”，当那两颗小种子，通过不同的角色体验，与文本展现零距离的对话，实现“三维一体”的教学。
《蒲公英》是一则童话故事，其中人物语言丰富，角色形象生动——太阳公公见多识广，是个慈祥的长者；小蒲公英们听话乖巧，是一群天真可爱的少年；种子甲是个追求金钱的叛逆者；种子乙是个追求快乐的叛逆者。文章又有植物的动态特征、行动特征，便于学生体会情感，进行语言积累，加深内化。
陶行知指出：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”上课时，学生在回答“如果你是小蒲公英种子，你想去哪儿？”的时候异彩纷呈，有说去长城的，有说去见黄河的，有说去草原的，也有说去森林的。我把学生这段彰显个性的回答编入剧本中，让学生体验成功的感觉，追求着创新的价值，走向创新的人生。
我没有照搬教参上的价值取向，而是撷取学生在课堂教学中对课文多角度、有创意的解读，适度地改变课文，把原先贪慕虚荣的种子甲改编成一位充满理想、投身沙漠绿化事业的勇敢先锋，肯定了它的冒险、奉献精神。种子以生命来尝试、演绎，是值得人尊敬、赞美的。但我也不是一味吹捧它的盲目冲动，在剧本末尾，我安排了一个新角色：蒲公英妈妈。通过她的话让即将远行的又一批种子明白：有探索精神是好的，但不提倡无谓的牺牲；要听从别人的正确意见，但不提倡盲从；要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑。
通过表演、体验，帮助学生在懂得探索与幻想重要的同时，要正确处理听从和盲从的关系，从而树立正确的人生观和世界观。使学生在游戏的同时，把握文本的脉动，学到知识和道理。