苏教版小学三年级上册语文《学会查“无字词典”》教学设计板书设计优秀教案

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苏教版小学三年级上册语文《学会查“无字词典”》教学设计板书设计优秀教案

教学
内容 二、学会查“无字词典” 拟  3 课时 累   计
第 7课时
  第  1 课时
教学
目标 1、学会本课10个生字，另外7个只识不写，掌握多音字“似”的用法，理解生字词。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、培养学生预习的良好习惯。
重点
难点 学会本课10个生字，掌握多音字“似”的用法，理解生字词。
“撞击”、“不断涌来”、“意味深长”几个词的意思。
教 学 简 要 过 程 及 重、难 点 的 突 破 一、 天天练：
1、 今天上课之前，老师要给大家提个问题，看谁的见识最广、知识最多！（出示投影）
2、 老师写出了几个词，看哪位同学能把它的意思解释出来。你可以做动作，也可以用语言表达；可以自己完成，也可以叫其他同学协助你。
3、 解释词语：掌声如雷、大摇大摆、
             灯火通明、倾盆大雨
4、 你们是怎么知道这些词语的意思的？生谈思路。
5、 这些同学都没有查过字典，可他们却知道这些词的意思，这是因为他们善于观察生活中的各种现象。我们也要向他们学习，学会查“无字词典”（板书课题）
二、 初读课文：
1、 自由朗读课文，要求：遇到不认识的生字用横线“------”把它划下来，看看后面的生字表中有没有，如果有，多读几遍，记住它；如果没有，查查字典，了解读音。
2、 在认识所有字的基础上，再自读课文，尽量作到流利。
实施修改意见
教 学 简 要 过 程 及 重、难 点 的 突 破
三、 检查生字的认知情况：
1、 出示生字卡片：
领读生字、抢读生字、齐读生字
2、 去掉拼音再读生字：
开火车读、比赛读
3、 把生字放进课文里，再读。
四、 练读课文：
1、 同桌互读课文，要求：正确、流利。
2、 自我推荐分节读课文。评出：小朗诵家。
3、 教师评议：
“似”是个多音字，当它和“的”连在一起时读“shi”，其余情况都读“si”。
4、 理解词义：
A 昨天老师要求你们预习课文时，让大家把不理解的词语圈出来。现在我们就来互相帮助，解决这些拦路虎。
B 不断涌来：本文指海水一浪接一浪的向岸边涌来。
  撞击：本文指海浪用力的拍打在岩石上。
  意味深长：说的话意思深刻 ，让人仔细回味。
5、自读课文，试着用自己的体会有感情的朗读全文。 实施修改意见
你能否用自己的话说一说这些词语的意思?
精搜彩集创信意息 精彩创意：
实施修改意见
  
作实业践设活计动 必做作业：
本课所学的生字你都认识了吗？如果有不熟练的，请你多读几遍，记牢它。
抄写课后词语。
选做作业：
试着用生活中的知识去解释其他更多的词语或成语。 实施修改意见
  
教学札记  
教学
内容 二、学会查“无字词典” 拟  3  课时 累   计
第8 课时
  第  2  课时
教学
目标 1、正确理解“无字词典”的含义，从文中找出“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，并划出有关句子。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂得学语文不仅要从书本上学，也要从实践中学的道理。
重点
难点 能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容
从文中找出“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，并划出有关句子。
教 学 简 要 过 程 及 重、难 点 的 突 破 一、 天天练：
1、 上学期，同学们就已经掌握了查字典的方法，用它解决了不少的难题。你还记得查字典的饿步骤吗？
2、 拿出字典，迅速查到“冰川”的意思。生比赛，师评议。
3、 大家查的很棒！但你们会不会查“无字词典”呢？（板书）
二、 质疑导入：
1、 看到板书后，你会产生什么问题？
2、 带着你的问题，仔细的读读课文，试着从书中找到答案。
三、 细读课文：
1、 生自由读课文，小组讨论：到底“无字词典”指的是什么？
师指名回答后小结：“无字词典”不是真正的词典，而是指生活。所以题目上加了双引号。查“无字词典”就是指仔细观察生活中发生的事情，留心身边的事物。 实施修改意见
  



教 学 简 要 过 程 及 重、难 点 的 突 破  3、刚才同学们读书都非常仔细。谁来说一说，在这篇课文中是谁教谁查“无字词典”？（爸爸教儿子）
爸爸是怎样教聪聪从生活中理解“骄阳似火”、“惊涛   拍岸”的意思的呢？用“~~~~~~”把有关的句子划下来。
4、“骄阳似火”这个词爸爸是怎么解释的呢？
A指名读划出的句子。
B 齐读句子。
C 而聪聪是怎样解释这个词的？你觉得谁说的更好？为什么？
D 出示投影：你能根据图意，来说说“骄阳似火”的意思吗？
5 爸爸是怎样解释“惊涛拍岸”这个词的意思的呢？
A 指名读划出的句子。
B 这个句子把大海描写的太壮观了！我们把它背下来，好吗？
6、齐读第九节爸爸说的话。
五、总结：
    学了这篇课文，我们知道有些词语的意思不需要死记硬背，可以通过观察身边的饿事物去理解词义，也可以把看到的景物与所学过的词语联系起来理解，这两种方法你学会了吗？那么，祝贺你们你们已经学会查“无字词典”了！ 实施修改意见
  

爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？
题目中的“无字词典”指什么？


精搜彩集创信意息 精彩创意：
在指导分段这一部分，联系上下文思考，全文分几段？然后进行小组学习，讨论。小组汇报，有不同意思的组可以充分的发表自己组的意见，再进行大组讨论。这样可以充分调动每一个学生的参与心理，达到全面学习的目的。
生搜集信息：  实施修改意见
  
作实业践设活计动 必做作业：
1、把课文熟练朗读。
实施修改意见
  
教学札记  

教学
内容 二、学会查“无字词典” 拟  3  课时 累   计
第 9 课时
  第  3  课时
教学
目标 1、学习基本笔画，能用钢笔描红，书写本课生字，逐步达到规范、入体、美观。
2、试着写一段描写夏天炎热天气的内容，用上“骄阳似火”一词。
1、 3、培养学生良好的写字习惯，激发他们用钢笔写字的兴趣。
重点
难点 用钢笔描红，书写生字
试着写一段描写夏天炎热天气的内容，用上“骄阳似火”一词。
教 学 简 要 过 程 及 重、难 点 的 突 破 一、 天天练：
练习读句子，注意读出不同语气：
1、 突然，我的眼前一亮，这些弯着腰的稻穗多么像我的外公啊！
2、 在营养液里长出的草莓，味道也一样好吗？
3、 五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
二、 指导学生练习说话：
1、 上节课，我们从生活这本“无字词典”中学会了一个词，“骄阳似火”。谁来说一说，这个词是什么意思？那么，你会用这个词吗？今天，看谁能通过老师的考验，写一段符合要求的话！
2、 说话练习：
A 谁来说说，“骄阳似火”这个词最适合用在什么季节？
（夏天）夏天的什么时候最热？
（正午时分）那么，这段话写的时间应该是什么？
B 夏天的中午你们出去过吗？看到什么？感觉到什么？
C 指名说一说。什么怎么样：
      （太阳、大地、动物、植物、人怎么样） 实施修改意见
  

教 学 简 要 过 程 及 重、难 点 的 突 破 具体指导一句话的写法。
D 同桌互说，充分练习。
3、 写一段话，用上“骄阳似火”。
三、 讨论生字字型，指导书写：（投影）
1、 引导学生用熟字帮助书写：
熟字加偏旁：司---词、石---岩、总---聪
熟字换偏旁：但---查、桥---骄、泽---释
            继---断、妹---味
2、 记住难写的字的笔顺：
释---
典---
断---
3、教给偏旁“心字底   ”的写法。
4、指导生字结构：
   词、聪、骄、释、涛、味，都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。
   查：上下结构，上下宽窄相同。
   岩：上下结构，上小下大。
四、 指导完成课后的钢笔描红。
五、完成课堂生字书写练习。 实施修改意见
  


精搜彩集创信意息 精彩创意：
实施修改意见
  
作实业践设活计动 必做作业：
完成课堂生字书写练习
选做作业：
写一段描写夏天炎热天气的内容，用上“骄阳似火”一词。
实施修改意见
  
教学札记