四年级（三年级起）上册Unit3 I can run fast教学设计和反思

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教材分析

本套教材采用比较先进的TPR教学法，从小学生的认知特点出发，设计情景和活动，引导小学生在唱歌和做游戏等实践中反复不断的感知英语并应用英语。本单元四年级上册教材共九个单元，每个单元围绕一个话题展开，本单元是有关运动的主题，本课主要学习一些活动的名称。以及如何询问会做哪些活动。

学情分析

我班四年级学生活泼好动，学习英语的积极性很高，能掌握一些基本的单词，会使用简单句型来进行言语交际，部分学生英语水平较高，有连续说话的能力，但我班个别学生注意力持续时间较短，易开小差，相应的模仿力也较弱。大部分学生能并乐于开口讲英语。运动活动对学生来说是一个比较感兴趣的话题。

教学目标

语言目标：1.能听说认读一些运动的名称：run ，swim，play football，
Play ping-pong ，play basketball， skip  
2．能听说认读句型“What can you do？”并用此句型与他人交流，了解别人会干什么。
技能目标：能用特殊疑问句型询问别人会干什么，了解对方的能力。
情感目标：培养学生积极主动的情感，和连续说话的能力。

教学重点和难点

教学重点：单词 run ，swim，play football，
Play ping-pong ，play basketball， skip  ，fast，easy
       句型：What can you do？
教学难点：使用句型   What can you do？与他人交流。      

教学过程
（一）复习What can you see？以便导入新课What can you do？（二）新授单词 run ，swim，play football，
Play ping-pong ，play basketball， skip  ，fast，easy以及句型What can you do？
（三）巩固操练采用开火车的方式练习句型。并让学生用调查问卷的方式相互练习。
（四）作业布置

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
拼读单词 复习 What can you see？并导入新句型What can you do？ 巩固操练及调查问卷	边做动作边说单词 展示旧句型引出新句型 组织小组练习		让学生跟做 熟练说出新句型 小组活动及调查问卷	用 TPR方式学习单词并体验他们的意思 以旧带新 激发兴趣练习句型
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
run ，swim，play football， Play ping-pong ，play basketball， skip  ，fast，easy What can you do？

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教学反思

本节课利用TPR方式学习单词，学生积极性较高，印象深刻。
1.              但是有些学生仅仅满足于做活动，嘴巴不说英语单词，这样趁机取乱。下次上课应该讲清组织纪律，让他们明白做动作是方法和手段，不是目的。
2.               多使用教具。图片是英语教学不可或缺的组成部分，我本人绘画能力较弱，我可以在今后的教学活动中在精心进行教学设计的基础上，根据教学内容的需要，选择合适的软件，进行相关课件的制作，解决图片缺少而教师本人又不擅长绘画这一实际问题。