苏教版小学四年级上册语文《说勤奋》教学设计板书设计优秀教案

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苏教版小学四年级上册语文《说勤奋》教学设计板书设计优秀教案
《说勤奋》第二课时教案
怀德苑小学  周晓丹
一、教材和学情
《说勤奋》是苏教版小学语文课本第七册中的第十五课。因为第6课《徐悲鸿励志学画》与本课，还有后面的十六课《李时珍夜宿山寺》，这三篇课文有相似之处，都讲述了勤奋成材的故事，所以我把他们组成一个教学单元，在学完第六课后就来学这篇课文。本课是一篇说理性较强的议论文，通过古今两个具体事例，告诉读者，勤奋是通往理想境界的桥梁，无论天资聪明的还是基础较差的，通过勤奋都能成功。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
这篇课文用的词句非常有讲究，我觉得很有必要引导学生好好品味这些词语。比如说，作者写“只有一生勤奋，才能有所作为”他在举例的时候就注意写司马光小时侯、长大了分别是怎么勤奋的来体现他的一生勤奋。课文中的名言“勤能补拙是良训”对于学生来说可能是难点，所以我让他们在找出童第周与司马光的不同之处以后，再来感悟这句话。要让学生懂得无论天资聪明的还是基础较差的，通过勤奋都能成功，学生的理解可能只会就事论事，所以我让他们读课外书去了解名人勤奋成材的故事，使说明这个道理更有说服力，从而激发他们内心渴望成材、并为之努力的欲望。
二、教学目标：
1、 能够抓住“一遍又一遍”“毫不气馁”等关键词读好课文，读出人物勤奋的品质。
2、  围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，重点学习课文2、3小节，懂得无论天资聪明的还是基础较差的，通过勤奋都能成功。
3、  介绍课外搜集到的名人勤奋的故事，从中受到教育或启发。
4、 能提出一个自己认为值得讨论的问题。
三、教学流程
（一）【课前活动】精彩三分钟：有话悄悄说  
规则：组织学生以一臂的距离排成几队，教师给每队第一位同学看纸条上写的一句名人名言，然后让他们以说悄悄话的方式依次传给后面的学生，比比哪队传得快，传得准确。
1、 要求：参与者认真听、听清楚，悄悄说、说准确；
         观看者认真观察参与者的表情、动作，猜测他们的心理活动。
2、 活动程序：
（1） 有话悄悄说：
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。   （华罗庚）
成功=1份天才+99份汗水。           （爱迪生）
      业精于勤荒于嬉。                   （韩  愈）
（2） 让旁观者用一些四字词语来形容你所看到、想到的。
3、 导入课文学习：
（1） 这几句名言谈论的都是什么话题？
（2） 这是一篇很有特点的课文，作者在课文一开头就提出了一个重要观点，然后再举例子来证明自己的观点。你想一想，作者在第一小节提出了什么重要观点？为了证明自己的观点，作者举了哪两个人的事例？
（二）抓重点词学第二小节
1、同学们知道司马光砸缸救人的故事吗？从这个故事中你知道司马光是个怎样的人？（可以看出司马光从小就聪明过人）
2、从小就聪明过人的司马光取得了什么样的成就？
（1）快速阅读第二节，划出写他成就的句子（他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》）
（2）请注意老师的用词，我为什么说他取得的是成就？请你仔细研究划出的这个句子，从哪些字词中能感受到司马光的成就巨大（19年、终于、著名、巨著）
  （3）介绍编写的艰辛：为了编写《资治通鉴》，司马光和他的助手们收集整理了大量资料，他们阅读了几百本史书。据说，这部书写成的时候，原稿足足堆了两间屋子。由于这本书的材料丰富、考证严格，再加上文字精炼生动，所以成为我国史学上最有价值的著作之一。他为后来的人研究历史，提供了比较完备的资料。《资治通鉴》的编写很不容易，是司马光汗水和心血的结晶）
3、从小聪明过人的司马光是依靠什么达到理想的境界、获得成功？（靠勤奋、靠汗水和心血才能浇灌出成功的鲜花）请你再次读读课文第二小节，边读边思考：你从作者描写的哪些词句中感悟到司马光的勤奋？
4、交流：
（3） 小时侯，别人玩的时候他仍然读书。（谈谈“滚瓜烂熟”的意思？他怎么做到的？小结：是啊，他读了无数遍，这就是勤奋！）
读好这句话
（4） 长大后用“警枕”自励自勉（“警枕”的“警”在这里是什么意思？是警示、提醒的意思。小结：司马光用警枕来提醒自己挤出时间来读书写作，这就是勤奋，是勤奋让他完成了《资治通鉴》，是勤奋使他成为流芳百世的名人。
5、 如果可以穿越与司马光对话，你想对他说些什么？
6、 让我们一起读好这个故事，读出司马光的刻苦、勤奋。
（三）用比较法自主学习第三小节
4、 刚才我们一起抓住重点词语感受了司马光通过勤奋实现理想、获得成功的故事，老师想请自己学习童第周的故事，也想刚才那样，抓住一些词语，比比他和司马光有什么相同的地方？还有哪些不同点？在自己学习的基础上由四人小小组长组织好，每人发表自己的观点，再总结你们一个小组的观点，待会与大家一起交流。假如在学习的过程中，你们发现有什么问题值得大家一起研究的，那你们先做上记号或写下来，待会儿也可以交流。
相同点：
（1） 都很勤奋，而且一生勤奋（你从哪些词句中感受到的？理解“毫不气馁”、“急起直追”，读好这些句子）
（2） 都取得了巨大成就（你从哪些词语中感受到他成就的巨大？教师可以补充介绍青蛙卵剥离手术的艰难完成情况）
（3） 他们都很珍惜时间（假如学生感悟不出：可以引导学生关注课文中的一些词语。教师小结：对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量；鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，我觉得：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。）
不同点：
（1） 司马光是古人，童第周是现代人（作者为什么举这样的例子，想说明什么？
（2） 他们研究的学问不同
（3） 童第周很注意复习方法，说明勤奋并不是死读书，不吃不喝不睡觉的人并不一定就能成功，勤奋的除了抓紧时间还得注意学习方法。
（4） 他们的基础不同，司马光从小聪明过人，而童第周十七岁才进中学，基础较差，起步较晚。（他的成功说明了一个什么道理？读读第三小节，你会有所发现。你能结合童第周的故事谈谈你对“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才“这句话的理解吗？
司马光的成功又说明了什么道理？你能用咱们游戏时说的名言来说明吗？（成功=1份天才+99份汗水。）
（5） 不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。所以说，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍然不能忘记----。只有----才能----，才能-----。
（四）、课外拓展
1、同学们，你还知道哪些名人或者咱们身边的人勤奋学习的故事，能跟大家说说他们怎么通过勤奋，有所作为、为人民、社会作出贡献的吗？
2、通过今天的学习，你还有什么问题弄不明白，或者还有什么问题想让大家一起来讨论？