小学二年级体育玩转塑料瓶教案设计与教学反思

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教材分析
1．本节是本学期第三次体育课，课标要求本节要锻炼学生的动手动脑解决问题的能力。
2．在让学生充分享受体育课堂带来的乐趣，体验动手、动脑和成功的喜悦
学情分析
1．爱玩好动是儿童的天性，特别是小学二年级的同学，理解能力应用能力比较差，如果老师一味的说教，很难达到教学效果。老师必须要满足他们的情感特点和心理需求。达到教者和学者实现请感的共鸣和感情的融合。
2．同学们勤动脑的习惯尚未养成
                     
教学目标
1.            技能目标：初步学习平衡的基本方法，提高跨步跑的能力，发展学生速度、敏感等素质。
2.            通过小组合作学习培养学生创造性、思维能力及解决自己问题的能力。培养学生动脑、合作、勤奋的素质。
  
教学重点和难点

1.掌握平衡的基本方法，然后自己动脑思考保持平衡的技巧。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（自主探究） 1.情景导入2.提出问题 ，引导学生进入问题的情境中。3.形成学习问题的猜想4.实践证实，解释问题。 （二）小组合作探究活动	老师表演顶饮料瓶，提出问题：关于刚才这个活动，你们有哪些方法呢？如果用肩膀、手臂、背玩可以吗？老师一一按学生的要求想法来验证。		学生能进入到学习的情境中，跟着老师的问题积极思考，并能想想一下如果用肩膀、手臂和背如何来玩平衡的游戏。给老师提出一些意见和指导。 在学生自己分组演练时，同学们能做到通过小组讨论集思广益之后，然后再认真实践，证实问题。	激发学生的兴趣，培养他们的思考问题和团结合作的能力。
板书设计
玩转塑料瓶 1.   你玩过的关于训练平衡能力的游戏有哪些？ 2.   用头顶塑料瓶可以吗？ 3.   身体的那些部位还可以顶塑料瓶 4.   在保持平衡时需做到心里平静，一心一意
学生学习活动评价设计
1. 首先是能否做到积极思考问题 2. 在玩转塑料瓶的游戏中能否做到积极参与 3. 在用身体各个部位顶塑料瓶时是否做到了动手和动脑结合，顶的动作是否到位。 4.     保持平衡时间的长短

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教学反思
本堂课通过玩转塑料瓶的形式进行，调动了学生的兴趣，基本达到教学效果，但在课堂设计时忽略了饮料瓶的大小等问题，由于塑料瓶的大小不统一，学生在顶塑料瓶时花的时间就不同，造成评价缺少公平性，如果将塑料瓶大小统一了，教学效果应该回更好。虽然在本堂课中体现了开发学生智力发展学生个性，增强学生的体质和学生的自我锻炼，但学生在玩时要促进学生消化教学的内容，增强实践能力，通过有目地的玩才能开发学生的潜能，增强其创造力。作为一名小学体育老师，我必须做到经常反思，善于接受老教师的教学经验，然后在自己的教学中不断摸索，努力提高自身素质和业务水平，致力于成为一名优秀的教师。