苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教学案例资料教学后记

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苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教学案例资料教学后记
一路花香教学案例
教学设计思路
《一路花香》是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。
从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香，从这个故事里我们能得到什么启示。 “教材无非是一个例子。”多发人深省的故事啊！看到此文，我不由想到了我班的学生：28个孩子，各不相同，各有千秋。有的各方面遥遥领先，一路风光，不禁有点沾沾自喜；有的表现平平，瞻前顾后，不急不燥；有的面临一次次的失败，沮丧、懊悔、痛苦，甚至嫉妒；有的愁眉苦脸，看不见“胜利的曙光”，焦虑、烦恼、惭愧，甚至厌学……如何利用它，让孩子们学好课文，学出自信呢？
教学过程简述
《一路花香》写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
本课教学设计我安排了四个主要环节：
一、整体感知
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？
二、体会“惭愧”
1、师：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”什么意思？
2、生：很不好意思。
3、生：很难过，感到羞愧。
4、师：理解的不错，那你一般什么时候会感到惭愧呢？
5、生：我做错事时会感到惭愧。
6、生：事情没有做好时。
……
7、师：对，认为自己做错事，没有尽到责任而心里感到不安，这就是惭愧。文中你从哪儿知道破水罐因什么而惭愧？通过这个问题，让孩子们发挥自己学习的主动性，自己在文中寻找答案，自主交流，还能够训练他们的说话能力。
三、体会“一丝快乐”。
学生知道破水罐惭愧伤心地原因以后，对于它为什么产生一丝快乐的情绪十分好奇，急于了解它一丝快乐的原因所在。我就顺势引导他们更深层的思考：为什么是“一丝快乐”？
四、体会“伤心”，破水罐的快乐是那么少，那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而惭愧，为自己不能尽到责任难过。所以，他又对挑水工道歉，说：                        。
五、体会“欣慰”，面对破水罐的伤心，挑水工是怎样说的？
六、揭示寓意，读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？出示：此时此刻，我想对破水罐说：                        。我想对挑水工说：            。
七、展开辩论，深化主题，内化语言。我抛出一个假问题：破水罐好还是好水罐好？让孩子们通过书本上的语言，自己生活中的经历，看过的故事，知道的格言来证明自己的观点。在激烈的辩论中再次深入的体会文中蕴含的深刻道理。
3、讲述古老寓言故事，让学生加深体会   
有一个缺了小口的圆环，出去寻找丢失的部分。由于有缺口，它滚得很慢很慢，一路上沐浴着和煦的春风，欣赏着迷人的风景，看着花瓣渐渐伸展，听着鸟儿窃窃私语，甚至有时候和小虫子说着悄悄话。一天，它寻到了它所缺少的部分，回复到一个完整的圆环。于是，滚速变得非常快，但它再也无法欣赏到路上的美景了。最后，它决定放弃千辛万苦寻到的那一小部分，仍做一个不完整的环。
4、联系生活实际，找寻信心
我们每个人都有长处与优点，有自己的闪光之处，是独立的自我。我们要学会欣赏自己，不必总是欣赏别人。
四、走进情境，心灵再次触动
在学生对该寓言充分理解的基础上，我设计了一个语言实践活动：
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……
这是一个开放型的练习，它既是句式训练，更是学生阅读文本后的心灵感悟。这样的语言实践活动旨在帮助学生内化感悟，回归深化理解课题《一路花香》所蕴涵的深意，让学生感受到完美与缺陷美。