语文S版二年级上册《贺年片》教学设计和反思

网站工作室

教材分析
这篇课文是一首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗一共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想像丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。全诗句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。
学情分析
  学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。只是二年级的学生认识的字词还不多，对词语的理解力比较低，朗读水平还处在初始阶段，能正确流利地朗读课文对他们来说没问题，要读出感情有一定的难度。但二年级的孩子求知欲比较强，充满好奇心，只要老师引导得好，能以情激情，充分激发孩子们的兴趣，发挥他们的想像力，相信他们会读得好的。本课里的一些词语如“祝愿、嘱咐、宝藏、呼唤”等，学生理解可能会有一定的困难，老师要结合生活实际，指导他们联系上下文感悟。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。
教学目标
知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。
能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。
情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表过的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
教学重点和难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点：体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。  

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、谈话导入	1.      师生谈话。 2.    板书课题。		学生回答： 表达祝福的方式有很多（唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频、发贺年卡……）	创设意境。让学生在具体的情景中感悟
二、检查、巩固字词	在走进课文之前，得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼，（出示）还记得怎样称呼他们吗？		个别读、齐读、开火车读词语。	利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。
三、整体感知	1、现在就让我们打开课文，自由地读一读。出示学习要求。 2.指名反馈。 3.这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。 4.出示课件。		1.大声地自由朗读课文，边读边思考：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色的？ 2. 听老师的朗读，你的眼前似乎都看到了什么？ 3. 同学们默读课文，找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿，并用“~~~~~”划下来。	整体感知课文内容，为深入理解打好铺垫。
四、品读感悟	1.在这么多美好的祝愿当中，你最喜欢谁的祝愿？指名说。 2.老师送给你们一段优美的音乐，你喜欢哪张贺年片就请你站起来读读那张贺年片。（教师出示课件及音乐，学生随机朗读） 3．根据学生的回答，相机出示1-4节诗歌，利用课件指导学生品读感悟。		1.选择自己最喜欢的一节大声的读一读，还可以加上动作。 2.说说自己喜欢什么颜色的贺年片，理解“祝愿、呼唤、嘱咐、宝藏、希望”等词的意思，用“希望”来造句，练习有感情朗读课文。	1.以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。 2.以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。
五、拓展想象，练习创作：	.除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片外，你们还知道哪些颜色的贺年片呢？（仿照儿歌说一说。同桌互相商量商量。）		学生仿照儿歌说一说别的颜色的贺年片。	学生有了自己的感悟后，进行适当的拓展，既可以培养学生的说话写话能力，又加深了学生的理解和体验。
六、总结、布置作业	快到新年了，你想把祝愿送给谁呢？自己动手制作一张贺年片，并写上几句祝愿的话。看一看课文中的哪些话能帮你把祝愿写得更好。		动手制作贺年片	课外作业的设计，为学生留下了想象的空间，让学生把课中所学到的知识进行运用，进行迁移。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
树叶（图） 祝愿　茁壮成长 白云（图） 呼唤　展翅飞翔 贝壳（图） 嘱咐　收获宝藏 红霞（图） 希望　奉献智慧
学生学习活动评价设计
1. 会读会写生字词　　　奖一颗星 2. 能正确流利地朗读课文　奖两颗星　能有感情地朗读  奖三颗星 3. 会仿说仿写　　奖三颗星

网站工作室

教学反思
在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首优美、充满童趣的小诗歌，写大自然送给“我”四种不同颜色的贺片，内容与儿童生活比较贴近。在教这一课时最后，在进行拓展训练时，我引导学生尝试做个小诗人，仿写一首小诗。学生思考了一会儿后，陆陆续续说了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性被激起了，好学、乐学的情绪高涨了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。但如能在最后，让学生在课前准备的贺年片上写一写，再进行赠送小活动，让学生的智慧流淌在笔尖，这样课堂的效果将会更好。
       我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。