苏教版五年级上册语文第3课《古诗两首访隐者不遇、所见》导学案教学案

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苏教版五年级上册语文第3课《古诗两首访隐者不遇、所见》导学案教学案
第一单元（两课时）
目标提示
字    词：1、认识本单元23个生字， 并能正确书写，掌握多音字“正”的不同读音。
2、结合上下文理解词语的意思。
3、学习关联词“即使……也……”“既要……也要……”，并进行运用。
句    段：1、背诵古诗《寻隐者不遇》《所见》，诵读《题秋江独钓图》。
2、积累带有“风”字的古诗句。
3、体会课文中作者对老师的尊敬和爱戴，激励自己不断进步。理解诗歌所表达的思想感情。
第一课时   汉语拼音 字词
要点讲解
1、掌握多音字
“正”有两个读音，分别是zhēng zhèng。读zhēng时可以组词：正月、新正，它表示农历新年的第一个月。读zhèng时可以组成词语：正中、正午、正道、正派、正当、正楷、正直、公正、正宗、正好、改正、纠正、矫正、正面、正方形、光明正大等。
2、正确理解成语的意思
成语是人民群众长期以来广泛使用的，语言简洁而意思精辟的固定词语，它是千百年来锤炼出来的语言精华。绝大多数成语由四个字组成，,具有精炼、形象、表现力强等特点。学习积累成语不仅要能读会写，还要正确理解成语的意思，并恰当地进行运用。理解成语的意思时要注意以下三点：一、要理解成语中关键词的含义，切不可望文生义。二、必须在理解成语本意的基础上，把握引申义或比喻义。三、要注意辨清意义相近而有细微差别、适用范围和使用对象不同等容易混淆的成语。
在横线上填上合适的成语，再结合上下文说说所填成语的意思。
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，            地讲起来。
（2）我听得入了迷，恍如              。
（3）田老师每讲一课，都要编一个              的故事。
（4）             ，             。老师的教诲之恩，我终身难忘。
3、学习关联词
我们已经学过一些关联词语，如“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“因为……所以……”等等。这些关联词表示前后两个句子之间互相关联，存在某种关系。我们来看这样一句话，“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”这个句子，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间用“即使……也……”连接，表示一种假定的条件与结果的关系。
再如“每个人既要讲究‘公德’，也要讲究‘私德’”这一句，前后两个分句分别陈述一种情形，句与句之间是平行相对的并列关系。知道了这一点，我们在运用时就不容易出差错。
造句
（1）即使……也……                                                      
（2）既要……也要……                                                   
强化训练
一、看拼音，写词语。
qiān  zhe     chuī yān      xiē  jiǎo      niàn  dāo     huǎnɡ  rú

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二、辨别组词。
杖（     ）   昌（     ）   练（     ）   吹（     ）   滋（     ）
仗（     ）   冒（     ）   炼（     ）   炊（     ）   磁（     ）
厉（     ）   震（     ）   奇（     ）   谢（     ）   叨（     ）
励（     ）   振（     ）   骑（     ）   榭（     ）   叼（     ）
三、填字组成语。
娓娓（   ）听    身（   ）其境    （   ）然而止    引人入（   ）
十年树（   ）    百年树（   ）    专心（   ）志    坚（   ）不拔
四、用斜线划去括号里的错别字。
1、后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，便成了一（坐 座）大花园。
2、有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他（拄 柱）着拐仗正在散步。
3、有几（棵 颗）含羞草，那（骄 娇）嫩的（区 躯）干上长着一对对小叶子，顶（端、瑞）开着淡红色的小花，它虽然（挺、庭）美，但与周围这仙（境、镜）般的花的海洋相比，实在太平常了。
五、在下面的括号里填上合适的词语。
（      ）的杏花   （      ）的春风   （      ）的希望   （      ）的版图
（      ）的柳树   （      ）的音符   （      ）的春天   （      ）的脚步
（      ）的瀑布   （      ）的山村   （      ）的阳光   （      ）的规律
六、选择适当的词语填空。
（1）只要……就……    即使……也……   既要……也要……  因为……所以……
1、（　　）我们的生活条件很好，（　　）不能丢掉勤俭节约的好传统。
2、激光作为一种新兴的人造广源，（　　）用于科研、军事、医学方面，（　　）可用于通讯、教育、宣传等方面。
3、（　　）人们乱砍乱伐，工厂不加节制地用水，（　　）大瀑布枯竭了，人们都很少去那里旅游。
（2）只要……就……   即使……也……   既要……也要……  因为……所以……
1、（　　）刮风下雨，我们（　　）不能迟到。
2、（　　）他学习勤奋刻苦，（　　）这次取得了好成绩。
3、（　　）明天下雨，广播操比赛（　　）延期举行。
（3）只有……才……   如果……就……    虽然……但是……
即使……也……   不但……而且……  只要……就……
刘老师经常教育我们说：“（  ）你们现在还小，（  ）再过十年，二十年，你们就是祖国建设的主力军。因此，你们（  ）要好好学习，（  ）要坚持锻炼身体，树立全心全意为人民服务的思想。（  ）这样，你们将来（  ）能担当起建设祖国的重担。”
第二课时
要点讲解
1、积累写“凤”的古诗诗句。
在诗人眼中，风是有生命、有感情的，它会随着时间、地点的不同，而有各种不同的面貌，给人以不同的感受。唐代诗人李峤根据平日的观察，以“风”为题，写下“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”的著名诗句。整首诗没有出现一个“风”字，却句句令人感受到风的存在。在古诗中，写风的诗句很多，例如：
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。     夜来风雨声，花落知多少。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。     风劲角弓鸣，将军猎渭城。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？     林暗草惊风，将军夜引弓。
卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。    野火烧不尽，春风吹又生。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。     柴门闻犬吠，风雪夜归人。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。     迟日江山丽，春风花草香。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。     随风潜入夜，润物细无声。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。     我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。
相见时难别亦难，东风无力百花残。     青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。     沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。     春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。     忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、背诵课文。
本单元的《古诗两首》要求背诵。《寻隐者不遇》采用了独特的问答方式叙写了一次寻访。诗人在松树下询问一位童子，童子说师傅上山采药去了。只知道在这深山里面，山高云深不知道在哪里。《所见》一诗写的是夏天中午所见到的情景。通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。背诵这几首诗，我们和理解诗句的大意结合起来。
3、口语交际。
在我们的学习和生活中，遇到困难可以请教别人。请教别人时，不仅要注意把请教的问题说清楚，还要注意说话有礼貌，语言得体。在向别人请教时，如别人没有能立即解决自己的问题，或者别人的回答不能让令自己满意等，我们还可以继续请教，注意巧问和善问。只要别人对自己解决问题有帮助，都要表示感谢。

强化训练
一、按要求完成下面题目。
1、征服南极困难重重。没有使勇敢而充满智慧的人类失去信心。
加上关联词，使两句并为一句：                                             
2、黄山笼罩着轻纱似的薄雾。
改成带有“被”字的句子：                                                
3、李时珍翻山越岭，走遍了大半个中国。
改成带有“把”字的句子：                                                
4、我喝着可口可乐和花生米，心里舒服极了。
改成没有毛病的句子：                                                     
5、马老师布置我们预习  师恩难忘  这篇课文  写完作业后  我便读书  查字典  进行预习。
句子中的标点符号依次是：□ □ □ □ □
二、排列句子顺序。
（    ）借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。
（    ）走到操场，我忽然想起楼道的灯没有关。
（    ）我收拾好书包，熄灭教室里的灯，走出教室。
（    ）写完作业，教室里只剩下我一个人了。
（    ）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。
三、先解释诗句中加点词语，再写出诗句的意思。
1、言师采药去。            （          ）
2、云深不知处。            （          ）
3、歌声振林樾。            （          ）
4、意欲捕鸣蝉。            （          ）
四、根据课文内容填空。
1、《陶校长的演讲》一文告诉我们：作为一名学生，我们每天都要问一问自己，自己的                 ，自己的                 ，自己                       ，自己的                 又没有进步？如果我们这样地激励和鞭策自己，我们就一定在           、           、           、           各方面有长足的进步。
2、           ，          。老师的教诲之恩，我终生难忘。
3、《寻隐者不遇》一诗是        代诗人             写的。其中童子的回答诗句是                      ，                      ，                     。
4、牧童骑黄牛，                      。                      ，忽然闭口立。这是《           》中的诗句，作者是           。除了《访隐者不遇》和这首诗外，我还知道                和              等古诗也是写儿童的。
5、一去           ，          四五家。          六七个，八九           。
6、                一扁舟，                一寸钩。一曲                ，一人                。这首诗的作者是           。
五、阅读片断，回答问题。
《师恩难忘》（节选）
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
（1）从文中找出下列词语的近义词
     教导（      ）      尊敬（      ）
（2）文中            一词，说明了田老师上课非常生动精彩。
（3）用“      ”划出文中的比喻句。这句话把                比作        ，说明了                                  。
（4）这段文字中的            、         这两个词，说明了“我”对田老师教诲之恩的深深感谢。
（5）比喻培养人才是长久之计是成语                       的意思。
六、口语交际。
作文课上，李伟在写作文时忘记了成语“锲而不舍”中“锲”字的写法，他举手想请教正在教室里巡回辅导同学的张老师。请你想一想，李伟应该怎样向张老师请教。