科学四年级上册第一章《天气》第六课云的观测教学设计和反思

网站工作室

教材分析

从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。

学情分析

学生对云有了初步认识，渴望对云有更进一步的了解和掌握。
                    

教学目标

1 、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。

教学重点和难点


根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类

网站工作室

教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、导入 二、新课 1. 观察云 2. 对云的分类 3、拓展常识 三、师生小结		那么今天是个什么样的天气呢 1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么? 教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？ 2.室外观察，明确任务 刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。 你们知道哪些关于天气谚语？	学生根据自己的判断相互讨论并回答。 学生自由回答 学生根据理解判断天气的类型 注重学生对云量、高度、形状的描述。 学生看相关图片 学生间相互讨论 学生说一说本节课对云的观测的收获。	激发学生的学习兴趣。 让学生联想 由学生自己得出结论，加深理解。 图文并茂，加深理解。 进一步理解关于云的常识
板书设计
云的观测 卷云 积云 层云
学生学习活动评价设计
本节课学生自己可以根据自己了解和掌握的情况，自己进行综合评价

网站工作室

教学反思

本节课学生除了对云量的问题进行深入的研究外，还将研究云的类型，而后者也是教学的难点。
观察天上的云，根据其高度和形状给云分类，我想如果学生没有一定的知识经验作基础，要实现上述目标是困难的，反之，单纯的了解已有的书本知识，没有一定的亲身体验和探究，也是不能达到预期目标的。
   因此，我首先在用足用好教材上下工夫，采取阅读法和讨论法理解气象学家是如何给云分类的。对不同类型的云，我让学生从高度、形状、颜色、云层覆盖的范围、云层可能产生的天气变化等方面对教材所提供的内容作深入地研究，让学生在知识层面对云的分类有一个比较深入的了解，为较好的识别云的类型提供帮助。然后让学生根据所学知识对直接观察到的云，教师提供的云的图片进行分类，学生学以致用，取得了较好的效果。
    在大力提倡有效教学的今天，需要我们根据不同的教学内容、教学目标选择不同的教学方法，“教学有法，教无定法，贵在得法”，探究学习和接受学习都有其独特的价值并适用于特定的条件，在大力提倡探究学习的同时，也需要“接受学习”为学生带来高效、便捷获得科学知识，直接吸收前人社会实践的科学成果，这就如美国教学心理学家所说，每一个学习者都必须依据对周围世界的观察和发现，又依据“接受学习”来得到知识信息。