语文S版六年级上册《自然之道》公开课教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、复习导入

1.听写词语。

2.回顾课文的主要内容，并谈谈初学课文的收获。

3.谈话引入新课。

4.朗读课文。

二、精读课文，具体分析

1.根据问题自学课文。

2.教师小结。

3.深刻理解文章蕴含的道理。

三、总结全文，升华感情

1.总结，谈收获。

2.联系实际，拓展思维。

四、布置作业

教师读要听写的词语。

指名让学生说。

随着同学们的讲述，我们仿佛有回到了那片沙滩，看见了幼龟出洞的那一幕。让我们从故事的开始，走进故事情节，感受故事中人物一路走来的复杂心情，寻找自然之道。（板书课题）

出示问题：

1.一件使大家极为震惊的事情是怎么发生的？

2.成群的幼龟离巢而出，就要成为食肉鸟的每餐了。这时，有人说了些什么？你能体会出人们当时的心情吗？

3.作者写食肉鸟欢乐的叫声，有什么用？

4.纵观事情的发展过程，人们的思想情绪有哪些变化？

5.“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”这是向导发出的悲叹。为什么这么说？

检查自学情况，指名回答问题，发表见解。

因为这种场面真是惨不忍睹，所以向导才发出了悲叹。这一切都是“我们”自作聪明才造成的。

组织学生讨论文章蕴含的道理。

教师小结。

请学生来总结全文，谈谈自己的收获。

问学生是否看到或听到过类似的事情，？有什么好的建议？

你看到过哪些不遵循自然规律的事情，你觉得应该怎样改进？

学生听写词语。

学生回顾主要内容和谈收获。

正确、流利、有感情地朗读课文。

根据问题，小组合作学习。

学生踊跃回答问题，发表见解。

学生分组讨论，从不同角度谈各自的看法，相互交流补充。

学生总结全文，谈收获。

学生畅所欲言。

这是一篇情节并不复杂的记叙文，通过具体事例揭示事理。学生在老师的指引下，通过对课文的分析、品读，结合自身的生活经验，在小组合作学习交流的作用下，逐渐领悟到课文蕴含的深刻哲理。

联系生活实际，学以致用，更加深了学生对所学知识的理解，也提高他们的学习兴趣。

板书设计

救一只幼龟

↓

23 自然之道 成群被食 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，

↓ 一切都可能走向反面。

尽力补救

↓

震惊、懊悔

学生学习活动评价设计

在学习过程中，哪个学习小组能最先发言，并且见解合理、新颖，就能获得一颗“学习之星”。学习结束，哪个小组“学习之星”多，就是这节课的“最佳学习小组”。