标题: 小学四年级上册英语Unit 2 A My schoolbag优秀教案及教学反思 [打印本页] 作者: 网站工作室 时间: 2012-10-2 09:11 标题: 小学四年级上册英语Unit 2 A My schoolbag优秀教案及教学反思 小学四年级上册英语Unit 2 A My schoolbag第一课时教案
作者及工作单位 桂平市厚禄中心小学：李靖晴
教材分析
PEP小学完成有实际意义的语言任务。四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关，本课时是unit2 My schoolbag这个话题的第一课时. 其内容是P.A Let’s learn 这部分。这是学生在学习了三年级上册Unit 1和下册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。为学习四年级下册 Unit 1 Our school做好了铺垫。
学情分析
本课时的教学对象是小学四年级的学生，该年龄段的学生已从三年级学习英语，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究；在三年级学习的基础上已形成了一定的语言学习习惯，也对英语有了一定的学习兴趣，并具有想多学英语表现自己的机会。为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我灵活运用游戏、情景交际、任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生互动和全员互动中，体验学习英语的快乐，通过情景与活动，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。
教学目标
1、认知目标：能听、说、读、写六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
2、能力目标:能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3、情感目标：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本。
教学重点和难点
教学重点：1．句型：How many… do you have? I have…
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教学难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：学生根据教师说的做出动作，如Clean the board….。
2． 复习与本课内容有关的单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
2． 教师出示小松鼠和小熊头饰，一边说一边表演课文的对话。
3． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Let’s learn/A］
4． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。（把单词卡贴到黑板上）
5． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let’s learn/A）
6． 让学生分别扮演小松鼠和小熊，训练对话。
7． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
8．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your … under/ in/ on /near your …
游戏2 看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
How many… do you have? 作者: 网站工作室 时间: 2012-10-2 09:11
教学反思
本课教学，要求学生能够熟练掌握六个新授单词schoolbag Chinese book Math book English book story-book notebook，在此基础上要求学生能够听懂中的指令性语言，并做出相应的动作。本课时的教学重点是六个新授词的理解和掌握，以及让学生用句型：“How many… do you have? I have…”来完成一些简单的对话。为了达到这些教学目标，我设计了多种活动途径，让学生在操练与应用过程中活跃思维，比如听音抽书，角色扮演不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。我的不足之处：板书字迹不够端正清晰，语速较快，课堂教学形式稍单一，所授知识未能照顾全体等，需要在今后的课堂中改善。