语文s版11册第五单元课文 《奇异的琥珀》优秀教学设计和反思

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教材分析
《奇异的琥珀》是一篇科学故事。全文扣住“奇异”这个词，课文的一到十一节，向人们介绍了奇异的琥珀的形成，十二到十三节介绍了琥珀是如何被发现的，最后一节描述了琥珀的价值。
      知识性是说明文的明显特点。本文用词严谨，条理清晰，深入浅出地介绍了琥珀的形成、发现和价值。但本文又不同于一般的科普作品，它的语言极富特色。将严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采集于一体，具有强烈的艺术感染力。
学情分析
  学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，讲授时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经具备了较强的自主识字的能力，在教学时，老师可以更多地关注字形复杂的字和不同语言环境中多音字的字音变化。在字词的理解上，学生已经拥有多样的方法，对于一些词义相近的词语在不同语言环境中的运用，老师要引导学生加以辨析，并学以致用。
      在阅读方面，学生已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在阅读的时候，学生也能够自己提出问题，并可以联系上下文解决；能够根据提示，复述文章的内容，也能够初步概括段落的主要内容。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决较简单的疑问。在预习方面，学生已经能够在课前根据要求预习课文，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步把握上。
教学目标
（一）认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。2、复述故事过程。3、有感情地朗读课文。
（二）发展目标：培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
（三）情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
　2、体会科学家合理想象的依据。
教学难点：理解科学家想象的依据。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、回顾旧知，导入新课	（一）出示琥珀的图片，设悬。（二）让学生结合课外查阅到的资料谈谈对“琥珀”的了解 。 （三）指导学习最后一节，了解琥珀的外形。		1、学生交流对琥珀的了解。 2、学生自读课文最后一部分。 3、整合课文内容，有序地表达。	调动学生课前搜集资料的能力。 这是一个训练思维的过程，也是预习反馈的一个内容。高年级的预习，不应该仅仅停留于读通、读顺文章，了解内容，让能自己对内容有一定的梳理和思考也是教师应着力培养的。
（二）、精读课文，深入探究	（一）指导学习松脂球形成的部分（2—9自然段）。 1、布置学习探究任务：你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？ 2、教师巡视帮助。　 3、精讲点评		1、学生自由朗读课文2—9自段，边读边用直线画出相关的句子。 2、小组讨论、合作学习：找出松脂球形成的条件。教师巡视帮助。 3、全班汇报交流。	新课程倡导合作学习，探究学习，本环节设计，先给学生足够的时间自主阅读文本，自己对问题有一定感悟的基础上，组织小组合作探究学习，把学习的主动权放给学生。 学生汇报学习成果，在这个基础上，学生互评，教师点评完善。
	（二）指导学习形成化石部分（10—12自然段） 1、教师巡视帮助。　 2、精讲点评 （三）指导学生了解琥珀的发现过程 （四）指名复述故事过程。先同桌之间交流，再指名全班复述，然后完成下面说一说的练习：（出示练习）		1、自由朗读课文10—12自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因。[小 2、学生汇报，教师归纳松脂球成为化石的原因。 朗读。同桌说说琥珀的发现过程。 3、复述故事过程。先同桌之间交流，再指名全班复述，然后完成下面说一说的练习：（出示练习）	精读课文这一板块是本堂课最重要的一环，这一环中以学生为主体，通过看、读、思、议、画等手段，教师起引导作用，引导学生充分发挥小组合作的力量，寻求解决问题的办法，从而逐步了解琥珀的形成过程以及条件，体会科学家合理的想象。 这一环节可以让教师了解学生的学习情况，同时也能训练学生的口头表达和归纳概括能力。]
（三）总结全文，谈收获	1、总结全文。 2、谈收获：通过本节课的学习，你了解到了什么？ 教师及时给予一定评价 3、激发科普知识学习的兴趣。		学生自由发言。	对知识掌握的检测。 培养学生对科普知识学习的兴趣
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
奇异的琥珀（松脂化石  ）       天气炎热         蛛蝇巧遇          海陆变迁            松脂滴下            松脂包裹           埋没地下

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教学反思
在本节课上我认为自己有如下两点成功之处：
一、以学生为主体，通过看、读、思、议、画等手段，教师起引导作用，引导学生充分发挥小组合作的力量，寻求解决问题的办法，从而逐步了解琥珀的形成过程以及条件，体会科学家合理的想象。
二、在教学中，利用多种教学方法辅助学生学习，引导孩子深入地感悟语言、积累语言。
不足之处我认为也有两点需要改进：
一、在教学的过程中，要加强对文章内容的整合。例如理解完琥珀形成的条件，教师要依据板书进行总结，使学生更加明确琥珀形成必须要四个条件，从而重点更加突出。
二、课堂上对学生的调控不到位。比如有的学生认为科学家的推理有不合理的地方的时候，我没有及时地引导，因此耽误了教学时间。此外，本节课中学生的朗读训练不够，真对学生朗读基础差的情况，应多指导，范读，就一个自段的朗读到位，不应茫目的多读，其效果不佳。