人教版九年级下册语文观摩课《谈生命》教学设计及反思

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教材分析
本单元主题是对生命本质和生命意义的认识。而前面是小说单元，对人物的刻画；后面是戏剧文学欣赏，是了解社会、人生的。所以，只有体会人物的思想，学会处世态度，再了解社会、人生，才能很好追求人生的价值。
本文诠释了生命的生长过程中苦痛与幸福相生相伴的生活法则，赞美了奋斗精神和豁达乐观态度。
学情分析
本文是一篇优美的散文，又是蕴涵着深刻哲理的，要学生理解这些是较难的，所以要引导学生通过多种朗读方法，展开联想和想象，指导学生反复地揣摩、品味哲理性很强的关键语句，联系自己的生活体验，说出自己的理解，从而对生命的认识，培养积极、乐观的人生态度。然而学生对生命的辩证法的理解将是困难的，需要着重指导。
                     
教学目标
知识与能力：分析层次，了解主题思想；品味优美的语言；体会文中联想、想象的运用，揣摩关键语句，品味哲理；体会修辞的妙用。
过程与方法：通过朗读感知内容，分析层次，理解文意，运用跳读、精读，品味人生感悟的句子。
情感态度与价值观：通过对关键语句的品味，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。
  
教学重点和难点
  教学重点：朗读课文、体会文中鲜活的形象。
教学难点：品味文中蕴涵的哲理。

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教学反思
本文是文质兼美的哲理散文，通过朗读、精读、品读等多种形式的朗读，品味优美的语言文字，从而达到领会文章主旨的目的。当然把自主、合作、探究的学习方式贯穿其中，从自己的生活实际和体验，来对生命的理解，加深认识。然而，学生对生命本质的理解中，确实学生比较难，如“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”学生认为“苦痛”咋还“美丽”呢？但是，我让学生对“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”理解，这句话理解了，那么，对其就容易了。
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
导入新课 听课文录音，感知内容 朗读理清层次 精读，领会主旨 品读关键语句，领会主旨 总结全文	生命是一个寻常的话题，也是人类恒久的话题。 文章写法有何特色？ 体会作者思路？ 默读“生命像向东流的一江春水”这部分，朗读有何变化？“一江春水”喻示人的生命历程的什么？他的态度怎样？这体现作者对生命本质怎样的认识？ 那么，分组讨论学习“生命像一棵小树”这部分。 找出有含义深刻的语句。		用两个比喻 不说生命是什么，而说像什么，下来用两个比喻，写生命状态和过程，最后总结。 起伏变化：高昂响亮；平静深沉。 逆境和顺境。 勇敢、平静、心平气和、快乐 进取、奋斗过程。	学生感受结构 这样有助对主旨的 从形象中感受生命的本质。 训练口头表达、合作意识 指导学生从字里行间领悟深刻思想。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
谈生命 生命像向东流的一江春水 生命像一棵小树