外研版《小学英语》Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?教学设计与反思

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教材分析

1、短语： home  ice cream  ran-run  met-meet  back from China   last Sunday。
2、句子： When did you come back?We came back last Sunday.
I dropped my ice cream

学情分析

大部分学生对英语有较浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力，另外本班学生活泼好动，注意力不易集中，因此在课堂上要多变换学习方式，要适当利用学习道具和各种现代化教学手段辅助教学，培养学生良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，增强责任感和竞争意识。

教学目标

1. 学生能够积极主动参与学习活动，并在活动中体验成功的快乐；
2.学生能够认读本课出现新短语 home  ice cream  ran-run  met-meet  back from China   last Sunday。
3.学生能够使用 When did you come back?We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.并在自然的语言环境中进行简单的交际。

教学重点和难点

教学重点：
   home  ice cream  ran-run  met-meet  back from China   last Sunday
教学难点：
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
热身 复习	教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat?		1.小组讨论谈一谈自己的暑假生活 2.个别回答	1,.这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2.句法温故，为展开新的文法作铺垫。
课文 教学	（一）学习新词 1.教师出示home、ice creamran-run 、met-meet  back、from China  、last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 2.教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片		1.用多种读书形式跟读。 2.要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
课文 教学	(二) SB活动1 1.教师提问When did  Amy come back?                              Who dropped the ice cream.      放第一遍录音，学生回答问题。 2.教师让1-2个小组来汇报结果。 3.放第二遍录音，要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （三）SB活动2 1.学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 （四）课后作业 1. 听读SB活动2中的对话。 2.Copy the key words and sentences five times.		1.听课文录音回答问题。 2.小组来汇报结果。 3.听录音跟读跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 4.分角色扮演。	1.学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。 2.检查新词掌握情况。 3.从旧知识引入，在情境中学习句子。 4.给每个学生练习的机会。 5.合作学习，巩固操练功能句。 6.对功能句进行实际应用的训练。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module  1 Unit 1                      When did you come back? Words Sentences.

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教学反思

1.本课教学设计学生中心地位较为突出，课堂活动围绕学生如何有效的进行合作学习展开，体现了合作学习在课堂教学过程中的重要地位和巨大作用；
2.小组合作学习活动内容及活动方式的安排使用，促进了学生相互帮助，共同进步的同时又有效培养了竞争意识，课堂实效性很强；
3.整堂课由目的性较强的活动串联构成，所有活动安排遵循由易到难的规律，使学生能够从多方面、多角度获取信息，逐步提高能力；
4.最后把教学最终落实到学生语言运用能力的发展上结束本课，体现了学以致用的理念。