PEP小学五年级英语第六册Unit 3 My birthday A let’s talk Let’s paly教学设计和反思

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教材分析
本节课的学习内容为PEP小学五年级英语第六册Unit3中的第二课时。在第一课时中已经初步感知月份的表达和询问生日的句型，但口语表达方面还有待提高。本节课的重难点是要学生运用学过的内容向其他同学询问他们的生日，开生日party创设情境让学生对话，巩固所学语言。
学情分析
本单元的教学是在任务型教学理念的思路指引下，按照新课程标准的要求将本单元设计为活动课的形式。本课时通过设计一系列的任务活动，如歌曲、游戏、采访、生日派对等教学活动把课堂生动活泼地串联起来，突出重点，弱化难点；不仅丰富了课堂内容，而且激发了学生学习的兴趣。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，综合运用英语，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进实际运用能力的提高。
教学目标
（1）Words
12个月的单词及缩写,birthday, uncle, her, date等。
（2）Sentences
  When is your birthday? My birthday is in ......
Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ……
  Is her birthday in February?
  XX’s birthday is in …
  What’s the date? It’s ……
教学重点和难点
（1）教学重点：
   本课时的重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in… 并听、说、认读句型Is your /her birthday in… too?
（2）教学难点：
本课时的教学难点是学生要根据实际情况使用多样化地表达方式，如：When is your birthday? Is your birthday in… too? How many birthdays are there in January? 以及When is Children’s Day? 避免机械性地重复同一个句型。  
教学过程

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
1：热身与复习(Warming-up ﹠ Revision)： 1、课前热身 (1）、播放放录音，师生齐唱唱歌曲：What’s yourfavourite season? 设计意图：通过生动活泼的画面及优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，把学生一下子带入了英语环境，迅速进入英语学习的状态。 (2）Greetings Step2：新课呈现（Presentation） 1、师生之间进行对话引入新课： T: Hello, A When is your birthday? SA: It’s in January. T: What about you, B? Is your birthday in January ,too? SB: No, it’s in March.等。 T: Guess，When is my birthday? 用earily  或later 引导学生提问。 SC: 学生回答后反问：Is your birthday in ……? SC: 学生回答后反问：Is your birthday in ……? 2、播放CAI补充对话：看屏幕，听录音两次后，请学生把对话补充完整。 3、用齐读、分角色读等方式读熟对话，先分小组操练对话，再请3-4组学生上台表演对话。 4、出示赵薇和姚明的照片，让学生用所学句型进行对话练习。 6、播放CAI学唱歌曲When is your birthday? Step3（Consolidation） (1)、讲解采访要求：同学们可在教室内自由走动，既是小记者，又是被采访对象，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。 Step4：拓展活动(Development) Have a birthday party. (1）活动准备：生日蛋糕、生日卡、道具刀、火机、主持稿等。 (2）请上几个学生组织开party： Step5：（homework）：1、 .教育学生记住父母家人的生日，用自己的方式为他们庆祝，表达自己的孝心。 2、熟读本节课的单词、短语和句子。		指导学生听录音，设计一系列活动让学生对所学内容进行练习。	学生积极参与，并且能运用所学语言。	通过生动活泼的画面及优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，把学生一下子带入了英语环境，迅速进入英语学习的状态。 通过借助生日派对活动巩固了本课重点、难点知识，拓展了本课语言的学习，为学生提供了真实的语言学习环境，让学生在老师的带动下，在开放、愉快的气氛中兴致勃勃、积极参与、自主交流、互相学习，使本课的学习达到高潮。整个活动的设计旨在让学生通过亲身体验，进一步加深对西方文化的了解，增强学习英语的兴趣，在“玩中学”，真正学以致用。 作业是本节课所学知识的巩固与延伸。让学生回家后制作家庭生日图表并用自己的方式庆祝家人的生日，培养学生孝心；而查阅资料目的在于培养学生自主学习的能力，形成有效的学习策略。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 3 My birthday  A let’s talk Let’s paly When is your birthday? It’s in January. Is your birthday in ……?
学生学习活动评价设计
姓名                                                                                                                    等     级 课 堂 表 现 本节课听讲情况如何？ 优 良 合格 不合格 是否积极参与课堂上活动，效果如何？ 与同学们的合作交流情况如何？ 本节课遇到了什么困难？你是如何解决的？

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教学反思
为帮助学生建立学习的成就感和自信心，我在课堂教学中引入竞争机制，结合言语激励、物质激励，通过师评、他评、自评的评价方式，即时的评价和过程评价相结合，在课的最后进行终结性的评价（评出优胜组），让学生在激励的口号“Team A, Team A, Yeah, Yeah, Yeah, （胜利口号）”，“Team B, Team B, Go, Go, Go（加油口号）”声中，保持和延续学习的积极性。
我认为：课堂教学的评价不仅应当是多维的，而且应当是多元的，在课堂教学内外，我实行多主体评价，不仅有教师评价，而且有家长评价，有学生自评和互评，让这种评价在开放、宽松、友好、非正式的环境中进行，成为学生所喜欢的一种评价方式。通过评价，检查学生的学习情况和教师教学效果，提高课堂教学效率，促进学生和教师的共同进步。