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标题: 大班语言活动优质课教案及评析：《小蚂蚁飞上天》 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-29 07:05
标题: 大班语言活动优质课教案及评析：《小蚂蚁飞上天》
活动目标：

1. 熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

2. 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并乐意在同伴面前大胆表达。

活动准备：

（一）知识经验准备：

1. 有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
2. 观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

3. 对蒲公英有一定的了解。

（二）物质准备：
1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画。
2. 背景图及磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）。
活动过程：

一、以谈话的形式，引入活动
教：1、在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？（预设代表性的答案，贴在背景图天空上）

2、在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行，可是它会飞吗？那怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧！（鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子）

二、欣赏故事
1、教师讲述故事
师：小朋友们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来听听这个故事吧！

师：这个故事的名称是什么？小蚂蚁是怎么飞上天的？
2、观看多媒体，进一步理解故事
师：小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗？有什么变化？为什么？
3、师：现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？
（鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情）
三、迁移想象
1、假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好办法让自己飞上天？

2、小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢？

开放式的提问，引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。

四、幼儿分组讨论讲述
师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心，它们也想去天上玩一玩，请小朋友帮帮它们想个好办法吧！幼儿分享讲述，请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。（教师与同伴共同欣赏、点评）

五、结束。
师：小朋友想的办法真好，今天彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参加，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参加舞会吧！（音乐中幼儿飞出教室）结束活动。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-29 07:05
大班语言活动《小蚂蚁飞上天》课后评析

这次中心组听评课的内容是大班语言活动《小蚂蚁飞上天》，经过研讨与分析，受益很多。现将体会归纳如下：

优点：

1、教师语言优美，教态亲切。

2、运用多媒体辅助教学，帮助理解故事内容。

3、环节清晰，动静交替。

思考的问题：
1、应加强对教材的深入分析，找准作品的教育价值。要开展好一节语言活动，教师首先要对教材进行分析，明确它的主题思想，情节结构，内容的重难点，语言的信息等，分析哪些是适合孩子学习，是需要孩子掌握等等，这样才能做到心中有目标，赋予孩子有价值的东西。

2、应深入地引导幼儿理解感受作品内容。幼儿能否很好的感受理解作品，决定了他们是否能排除学习上的认知、语言和社会知识障碍，也决定了他们能否更好的进入后面的学习活动，所以，在作品教学时，首先得将作品传授给幼儿，让幼儿充分理解，这是不可缺少的首要环节。

3、应更多地关注语言的本体发展目标。本次活动偏向于孩子的想象，语言学科特点没有凸显，语言本体目标关注不够。老师更多的是关注孩子想到什么新的飞上天的方法，而忽略了表达能力、语言品质方面的培养和提升。

4、应加强引导语言和提问语言的设计，做到精练准确，点子清晰。在语言教育活动中，教师提问的水平对幼儿理解活动要求和内容、有效参与活动过程均有重要的作用。在本次活动中，教师的引导语和提问设计没有紧扣幼儿心理，缺乏递进性，问题原地踏步，幼儿的经验没能得到很好的提升。

5、应注重环节组织的递进性，层层上升，突出重难点。从教案的设计思路来看，活动应该是层层递进，不断提升的。但老师在组织的过程中，却没有有效的帮助幼儿整理和归纳，环节分布重点不突出，难点也没能突破。在整个组织的过程中，教师忽略了给孩子提供一个清晰的讲述思路和要求。

6、应该充分发挥多媒体的作用，考虑教具的适宜性。教具的使用是为活动服务的，应该是适合、恰当的，不必追求多和全，一味的追求丰富反而会影响活动的效果。多媒体的运用是为了帮助孩子更好的理解感受作品，应该制作得与作品更贴切，更形象。

7、应注重在活动过程中对幼儿的评价。活动中，教师的及时恰当的评价，能鼓励幼儿正确的活动方式，激发他们的主动性，并且能及时纠正与引导，这是非常重要的，然而在活动中，教师却忽略了通过评价来影响幼儿的行为。

建议：幼儿园文学活动的主旨是引导幼儿积极主动地感知和理解作品，并能创造性地运用所学与文学艺术思维相关联的观点、技术和理解力。要开展好这类活动，需要遵循一定的活动结构形态。即：学习文学作品——理解体验作品——迁移作品经验——创造性想象和语言表述。以幼儿现有的经验，一节活动里难以完成这四个层次的学习，建议将活动分为两个课时进行。第一课时着重在于理解故事内容和学习描写优美景色的句子，第二课时再引导幼儿进行故事创编。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-29 07:05
附：我的调整教案

大班故事活动《小蚂蚁飞上天》第一课时

目标：

1、熟悉理解故事内容，能感受蚂蚁飞上天后看到的优美景色。

2、乐意大胆地复述蚂蚁飞上天后看到的优美景色。

准备：

（一）知识经验准备：

1、  有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

2、观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

3、对蒲公英有一定的了解。

4、有从高处往地面俯视的经验

（二）物质准备：

1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画       2. 背景音乐

过程：

一、谈话导题，引入故事

1、师：在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？（师引导，不断扩展幼儿思维）

2、师：有一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行哦，我们一起来听听这个故事吧。故事的名字叫做《小蚂蚁飞上天》

二、互动式的欣赏故事，理解故事内容。

1、教师讲述故事第一段

提问：小蚂蚁不会飞，怎么办？请小朋友们帮小蚂蚁想想（鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子,引导幼儿组织恰当的表述语言）

过渡语：谢谢小朋友帮小蚂蚁想了这么多的办法，那小蚂蚁到底是怎样飞上天的呢？

2、教师继续讲述后半段

提问：这个故事的名称是什么？小蚂蚁是怎么飞上天的？蒲公英看到小蚂蚁后是怎么说的？

过渡语：小蚂蚁飞上天后都看到了些什么呢，我们一起来看看吧

三、结合多媒体动画，进一步理解故事内容。

1、结合动画完整欣赏，通过提问帮助幼儿理解故事内容

提问：小蚂蚁飞到天上看到了什么，谁跟小蚂蚁一起玩？小鸟怎么说的，它们在白云中做什么，小蚂蚁的心情怎么样？（画面同步）

（鼓励幼儿积极发言，对运用故事中的形容词进行描述的幼儿给予肯定。）

2、结合画面重点欣赏地面下景色

提问：小蚂蚁看到地面上有些什么？（房子、河流、树木、草地）它们和我们平时看到的一样吗？有什么变化？为什么？像什么？（画面同步）

（引导幼儿观察与思考，对能用比喻句描述景色的幼儿给予肯定。）

3、学习用故事里的语言描述地面的美丽景色

师：故事里是怎样描写这些景色的，我们一起来学一学

A、带读    B、引读    C、生读

4、再次完整欣赏，整体感受

四、故事情境表演（复述优美景色）——请幼儿变成小蚂蚁，表演飞上天，把看到的景色大胆的说出来。

1、提出表演要求

2、自由练习

3、集体表演——前半段教师讲述，后半段幼儿讲述（配背景音乐）

4、个别表演

（对积极参加表演，大胆发言和完整描述的幼儿分别给予肯定与鼓励。）

五、小结与评价

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