（外研版第三册）Module 4 Unit 2 What is Amy doing?教学设计和反思

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            教材分析

     本课是《新标准英语》小学三年级起始用的第三册Module 4 Unit 2 What is Amy doing? 的内容。本课所涉及的语法是正在进行时，而这一时态在上一模块已经有学习过了。在这一模块里是以学习有关于体育运动项目来进行巩固为主的。其中主要是对“Ｗhat is Amy doing? She is 、、、、、、。等句型的学习与操练，通过让学生在听听、说说、做做、玩玩中学习用英语询问对方并讲述自己正在做的事情，进一步提高学生的综合语音运用能力。

                     学情分析

    四年级（一） 班的学生对于英语的学习是比较感兴趣的，他们的基本功较好，因此对于新知的认识也掌握得较快较好。 这一模块学习的是与正在进行时态有关的内容，而对于正在进行时这一时态学生们在上一模块已经有所认识了。因此， 中上以上水平同学对正在进行时时态的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同学对于语言的表达和知识的运用会有不同程度的困难。而这一模块的重点是让学生们在35分钟内通过对知识的拓展操练和“精讲精练”来突破本节课所要达到的目标。所以为了避免课堂上的枯燥无味，就要想办法制造一些轻松的学习气氛，鼓励学生通过相互提问方式（你来做、我来答。大家做、我来答。我来做、大家答。）等等方式进行比较，提高学生的学习积极性是必要的。

                      教学目标

       1、知识目标（Knowledges  aims）
  （1）学习单词 : running   jumping
  （2）学习如何询问他人正在干什么及其应答。
   What  are  they  doing?   They're  playing……
      What's  she / he  doing?  She / He  is  running……
  （3）学习歌曲《Row  your  boat》
       2、能力目标（Abilities  aims）
  （1）使学生能够运用现在进行时，询问回答并描述他人正在干什么。
  （2）通过学习，使学生能听懂会唱英文歌曲《Row  your  boat》。
   3、情感目标：①培养学生相互交流，相互合作学习的良好品德；②指导学生对英语语法结构的认识(3)树立信心、战胜学习和生活中的困难。


                  教学重点和难点
                                                                                       

   教学重点：
   能运用 What  are  they  doing?  What's  he / she  doing? 询问别人正在干什么？并根据情况回答They're  doing  sth. 、 He / She  is  doing  sth.
   教学难点：
   学生能根据实际情景，询问描述正在发生的行为或动作。           

                     教学过程
   一、课前热身，复习旧知。
        1、Greetings and then sing a song.
        2、Let’s do.
      (1) 通过游戏的方式让学生边跟着做边说：“What am I doing? I am swimming .(playing football、 writing a letter、taking pictures)” and so on.
      ( 2) Do the actions.(游戏说明：老师或学生发出指令，让学生做动作。然后利用多媒体课件让学生说出图中的人正在做么的完整句子，For example: He is/She is、、、、、、）
   二、新课呈现与操练。
       1、以教师为示范做“看电视”的动作，边做边说：“What am I doing？I am watching TV.”接着让学生一起跟着做动作.在他们逐步清晰明了的情况下师作出提问：“What are you doing?”然后引导学生们作出：“We are/I am watching TV.”的回答。
       2、根据以上的形式教师利用实物并配以动作，让学生跟着一起做（football、basketball、table tennis）等等的动作。并在做的基础上还要说出：“I am playing football/ basketball/ table tennis.”等有关课文中的句子。
   3、利用上一环节的方式引出本课的新动词（running 、jumping.）然后让学生们熟悉这些新词。
   4、学生在掌握了新词后，利用不同的方法（师生这间、生生之间、组与组之间）等来展开如下的对话：“What  are  they /you doing? They're /I am doing sth.
       5、认真的听，读本课的录音内容，听完后根据课文的内容回答问题。
What is Sam /Amy /Daming /doing?
Sam(He) /Amy(She) / Daming is doing sth.此环节可以利用疑问句（Is she /he doing sth?来增加趣味性与一定的难度。
       6、Let’s play a game.(巩固环节)
   （1）让学生们根据课文中的对话内容来找自己的同伴们进行操练。然后一同上台展示操练的过程。
   （2）让S1上台面对台下的同学做动作，再让S2站在S1的前面，然后S2根据下面同学的提问来猜一猜S1到底做了什么动作？
   三、Listen to a song and then do the actions.
   四、布置作业
  （1）完成课本活动3，同桌两人合作，一人描述动作，另一人猜做出这个动作的人。
  （2）完成同步训练里的练习。
  （3）把学到的新歌唱给父母听。

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     教学反思

    本节课的教学内容选自《新标准英语》小学三年级起始用的第三册Module 4 Unit 2 What is Amy doing? 里的内容。
    这节课环绕了“激趣——创境——渗透——拓展”的教学“四部曲”。 在教法求实、求新、求变的基础上，我充分利用了多媒体与常规教学相结合的模式。设置真实语境让学生相互交流，共享信息，通过较浅层次的模拟表演活动让学生明白“正在进行时态”所表示的真正含义。然后让学生在相对真实的情境和浓厚的氛围中进行语言的大量输入和输出，并让他们从中体验、获取知识并进行相对深化的巩固，使学生在环环相扣的活动中灵活运用所学语言。从而达到学与用的统一，知识传授与思想教育的统一。
    通过自己精心的设计与课堂上较好的引入，还有在听、说、读、等方面都做了充分的准备，我认为自己已经较好的完成了教学任务，而且学生们的学习热情也非常的高涨。但是，在这次的国培学习中，让我深深的明白了一个道理：要想上一节具有含金量的课、学生们能通俗易懂的课。除了要具有深厚的基本功、流利的英语口语之外，还要具有良好的心里素质，并学会表扬、善于表扬。同时还要常怀一颗纯正稚嫩的童心，做一个让学生们都喜欢的老师。