《认钟表》教学设计

行云流水

一、设置情境，引入课题
1、谜语导入
师：小朋友，喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一个谜语，请小朋友来动脑筋猜一猜。
有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？ (出示谜底：钟表)
师：钟表有什么作用？（告诉我们时间）
板书：认钟表
二、合作学习，探索新知
（一）初步认识钟表。
小朋友们也带来了各种各样的小钟，一起拿出来看一看吧。
（二）认识钟面。
1、提问：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的，钟面上有些什么呢？（有12个数）学生同时拿出自己的钟面，一起数数。最顶上的是几？最底下的是几？最左边的是几？最右边的是几？
2、钟面上还有什么？（两根针）比比看，长短一样么？你知道它们的名字吗？给它们起个名字吧？（长的叫分针，我们叫她分针妹妹；短的叫时针，我们叫她时针姐姐。）
请小朋友一起跟时针姐姐、分针妹妹打个招呼
请小朋友在自己的钟面上指出"时针姐姐"和"分针妹妹"给同桌看。
（三）认识整时。
1．刚刚我们与"时针姐姐"和"分针妹妹"交上了朋友，但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗？（出示3个钟面图）

先指名说出每个钟面上的时间，再让学生把自己看时间的方法和旁边的小朋友说说。
谁愿意向大家介绍介绍你看时间的方法。
教师小结：小朋友们说得真好，现在老师知道了，当分针正好指着12，时针指着几就是几时。
小朋友们都会认几时这样的时间了，那下面我们来比比“谁最棒”。（逐一出示三个钟面）让学生说是几时，小朋友在干什么？
教师注意有意识说清上午9时、中午12时、下午4时。
（2）在钟面上拨时刻。
你们知道我们晚上睡觉的时间吗？（8时）师：看来大家都很遵守学校的作息时间，请大家赶快把你们的小钟拨到8时。
谁来说一说你是怎么拨的？（学生拿出自己钟面拨到8时，然后指名学生说拨的方法）
刚才我看见有的小朋友很得意，因为刚才他不仅会看时间，而且还会听了时间在钟面上拨出来。真了不起！
时针姐姐和分针妹妹也一直很得意，因为她们觉得我们的生活离不开她们姐妹俩。可是有一天她们却得意不起来了，为什么呢？请小朋友看大屏幕。
（出示电子计时器）见过吗？
它们是怎样表示时间的呢？（直接用数字表示。数字是几就是几时）
师述：再看看这个时间你会不会拨出来？（出示：9：00）
（四）认识大约几时
（出示三个钟面）
观察这三个钟面的针，你发现了什么？把你的发现悄悄地告诉旁边的小朋友。
谁愿意把你的发现大声地告诉大家！

分针指着12，时针指着7是7时。时针指着7，分针快到12或刚过12一点，都可以看成大约7时。
3、练一练。师出示钟面，说一说大约几时时。
师述：都认对了的小朋友请挥挥手。真了不起！
三、运用知识，解决问题
1．
修一修（想想做做第5题）

老师这里有三只钟坏了，不是掉了分针就是掉了时针，你能帮老师修一修吗？比一比谁的手最灵巧。
指名回答怎样修的。
2．议一议（想想做做第六题）
让学生说是什么时候，图中小朋友在干什么？
为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？
（演示时针一天转两圈）
师述：小朋友最喜欢一天中的哪个时刻，请你赶快拨出来，给大家介绍一下。（学生活动）