2012年新人教版小学一年级数学上册《9加几》优秀教案教学设计

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2012年新人教版小学一年级数学上册《9加几》优秀教案教学设计
第八单元 20以内的进位加法
第一课时  9加几
授课时间：
总课时数：
教学目标
    1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；
2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
    3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
    4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
教学难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。
教具、学具准备：13根小棒。
教学过程
    一、创设情境，设疑激趣
    小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”
二、新授
    1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。
    ①小组讨论，交流解决问题的方法。
    ②组织全班学生交流解决问题的方法。
    2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。
    ①点数出结果。
    从9接着数。
从4接着数。   
②推算出结果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。
③用“凑十法”计算出结果。
3、理解“凑十法”。
    ①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。
    演示口算过程。
②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)
（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）
③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?
4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人?”
      5、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。
   (引出课题)
    三、反馈练习
    1、练习二十第l题。
    ①先说图意，再列式。
    ②集体评议，订正，并说一说计算方法。
    2、练习二十第2题。
     3、练习二十第3题。
    学生独立完成，集体订正。

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第二课时  9加几的巩固练习
授课时间：
总课时数：
练习目标
1、巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生较熟练计算9加几的口算题。
2、通过不同形式的练习培养学生的计算能力。     
3、初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。
练习重点
能选用自己较熟练的计算方法口算9加几的进位加法。
练习难点：初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。
教具准备   
口算卡片。
练习过程
一、基本训练。
1、口算，并说说两题之间有什么关系？
  9+1+5          9+1+4           9+1+8
  9+6            9+5             9+9
2、指名说说“9+6”、“9+5”、“9+9”这三题计算时怎样想？
3、出示口算卡片。
(1)开火车口算：
9-2=    9+6=    9+10=    9+2=   
7-5=    9+9=    10-5=   9-5=   
9-6=    9+4=    9+8=    9+0=
(2)指名口算：
4+5+3=    6+3-2=    9-2+4=   
9-4+3=    10-l+5=   2+7+9=
(3)做游戏：找朋友。
（教师把9加几的算式卡片和10—18的数字卡片发给学生。一位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里”，另一位同学拿着数字卡片“11”也走上讲台说：“你的朋友在这里。”大家齐读：9+2=1I）
二、指导练习
1、练习二十第5题。
2、练习二十第4题。
看图填算式。
这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是口十口＝口，没有提出要计算的问题。学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。
三、课堂总结。
师：今天我们又复习了9加几的计算，还复习了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。

鑀(╯﹏╰）鈈鑕

谢谢

鑀(╯﹏╰）鈈鑕

我讲的那一节就是按照这个方法，很受欢迎。