2012年新人教版小学一年级数学上册《连加连减》优秀教案教学设计

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2012年新人教版小学一年级数学上册《连加连减》优秀教案教学设计
第十六课时 连加
总课时数：
授课时间：
教学目标
    １、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
    ２、掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。
３、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
教学重点
理解连加的意义，会正确计算。
教学难点
把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。
教具、学具准备
l０根小棒、实物图形卡片。
教学过程
    一、导入
同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小鸡)
问：现在地上有几只小鸡在吃米?
    二、操作探索，学习新知
    １、引导观察。
    请同学们观察。(小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡)
    ２、交流、汇报。
  　①问：你看到了什么?
  　小组交流。
  　②学生汇报。(学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?提醒学生，跑来的学生说出算式，5十2十1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?不一样。3只是一起跑来的吗?)
  　３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。
  　板书课题：
       连  加
  　４、探究“连加”计算的顺序方法。
  　问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的?
  　①小组合作探索方法。
  　②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)
③教师总结计算顺序和方法。
    板书5十2十1＝8
    三、应用拓展——动手操作。
先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了几根?
列算式说得数。说说先算什么，再算什么。
将书上算式补充完整。
四、巩固练习。
１、 练习十四第2题。
分步出示图片，让学生说图意，将算式补充完整。
２、 练习十四的第1题。
学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体订正。
说说先算什么，再算什么。
  　五、课堂小结
本节课我们学习了什么?
六、课堂练习
练习十四第３题。

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第十七课时  连减
总课时数：
授课时间：
教学目标
    １、使学生初步理解连减的含义，正确地掌握10以内的连减的计算。
２、培养学生的记忆能力和想象力。
    ３、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重点
理解连减的意义，掌握连减的计算方法。
教学难点
把第一步减得的结果记在脑子里，再参与第二次运算。  
教具准备
例题图片，10个三角形片，复习用连加口算卡片。
学具准备
每个学生准备10个三角形片。
教学过程
    一、复习旧知
    口算。
(1)4+2+4    3+3+l    5+0+3
       2+7+l    2+4+3    3+7+0
(指定两题让学生说一说计算过程)
(2)10以内的减法。
10-3   8-6    9-2   4-4
7-4    9-0    6-3   10-7
8-4    10-6   7-6   3-1  
二、新授。
1、师：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。
    2、学习连减
    出示挂图。
问：先有几只鸡?
①老师移动2只鸡，表示走了。
问：走了几只?还剩下几只?用什么方法计算?怎样列式?
学生回答，教师板书：8-2。
②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。
问：又去掉几只?还剩下几只?
③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的?
问：那么也就是说是几减几再减几?
随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。
④师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是我们今天要学习的新知识：连减。(板书：连减)
⑤师：算式读作8减2再减2。
⑥师：连减的算式怎样算呢? 谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？
板书计算过程。
⑦指名学生口述计算过程。
    ⑧小结。
    三、巩固练习
    1、第65页“做一做”。
    2、练习十四的第4题。
    要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。
    3、练习十四的第5题。
说一说各题应把哪个数记在脑子里。
直接说出各题得数。
    四、课堂总结
    1、引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。
    2、教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。
五、课堂练习
练习十四第6题。

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