小学体育课游戏：一抓三教案和教学反思

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教材分析
体育课中我们的准备活动的目的一是为了引起学生的兴趣，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违背。
学情分析
因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参与的意识也会大大增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为？本案例仅通过2个游戏替代跑和投掷单元锻炼的准备活动来阐述准备活动游戏化的可行性，只能起抛砖引玉的作用。
                     
教学目标
1、技能目标：发展学生的动作速度素质和灵敏性、协调性；
2、认知目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；
3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。
教学重点和难点
体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。
  
教学过程
游戏准备：学生1-4报数，每组4人，教师可参与人数不足的小组；
游戏方法：请1号为追者，2-4号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开始追拍，2-4号学生相互合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后游戏继续进行，分别由2、3、4号学生做追者。
游戏规则：被追拍者必须与其他学生的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目标；
  

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、游戏准备 2、 游戏方法 3、游戏规则	对不同水平段的学生教师还可以通过改变游戏的人数、延长追逐的时间等方法增加游戏难度。如对水平三这段学生时，可以采取每组5人，每次时间30秒，以此来提高学生的活动量		练习前强调安全，游戏场地应选择在草坪或者松软的泥地进行，为避免学生重复追逐，也可采用教师指定方法进行追逐，如1号追2号，2号追3号，3号追4号，4号追1号	此游戏旨在考验学生的灵敏性、协调性以及与他人的合作能力，对水平一年龄段的学生有一定难度教师可在练习前给予适当的指导，如四人一小组的分工，如何拉成圈，启发他们怎样不让别人追到你的方法等给学生一个思考和过度的余地；
板书设计
游戏：一抓三
学生学习活动评价设计
优秀的将站在前列

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教学反思
本案例仅通过游戏替代跑和投掷单元锻炼的准备活动来阐述准备活动游戏化的可行性，只能起抛砖引玉的作用。本节课主要是让学生 体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。