广西美术出版社六年级《刨花的巧用》教案及教学反思

网站工作室

教材分析
本课是一节材料制作课，动手制作的方式很适合六年级学生的年龄特点和心理特点。通过锻炼学生眼、脑、手、口的综合运用和协调能力，全面培养了学生的想象力和创造力.
孩子乐于自己动手制作东西是其天性使然，本课给学生一个大胆创新的机会。便全身心投入到自己制作的兴趣之中，从而领悟到“美”给自己带来的快乐。
，
学情分析
1、六年级的学生对用材料进行艺术创作有一定的基础。通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，引导学生展开想象，创作独特新颖的作品，从而提高他们的审美品位和审美能力。
2、学生能够搜集多种材料进行创作的能力，通过造型美、作品美来展现学生的个性特征。
3、学生在创作过程中，学生的独立思考和个性化思维，形成创意和独立见解，并不能完全呈现和表达出来。个别学生照着别人的去做。

                     
教学目标
1、知识；利用身边的废弃品刨花等创作各种造型的装饰品。
2、 技能；引导学生通过观察和判断，展开丰富的想象力，创作新颖独特的艺术品。重视培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。
3、 情感：让学生通过和同桌合作动手制作独特的作品，送给自己最尊敬的人。培养学生团结合作精神和与人交往的情感，让学生体验创作学习的快乐。
  
教学重点和难点
教学重点：选购材料和动手创作新颖独特的作品。培养大胆创新的精神。
教学难点：思考作品的造型美
  
教学过程

网站工作室

教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、导入新课 二、分析讨论创作的方法。 三、学生动手制作。 四、作品的评价。 五、课堂小结。		一、教师情境导入，激发学生兴趣。 二、教师出示刨化，演示用刨化制作一朵朵的玫瑰花。并引导学生合作讨论：（1 ）刨花还可以做哪些漂亮装饰品？（2）你想过用别的材料来贴漂亮的画吗？ 三、教师与学生的对话过程中，进行板书。 四、教师参与学生的制作过程，并给与学生适当的引导和合理的指导。 五、评价学生作品。 六、总结课堂，布置作业。	一、学生兴高采烈和教师对话。 二、学生各抒己见汇报讨论结果。 三、在制作过程中，个别学生有缺材料，照搬别人造型进行制作的现象。 四、学生会创作出各种造型的艺术品。 五、学生在制作时，有弄伤手的可能，教师发现要及时教育。	通过这节“刨花的巧用”的制作实践课，培养了学生丰富的想象力和大胆的创新精神，同时还培养了学生团结合作的精神。让学生懂得一些废弃品也可以变成美丽的艺术品。养成勤俭节约的好习惯。在创作过程中增强了学生的审美能力和体验成功的快乐。
板书设计
刨花的巧用 材料――刨花、铅笔屑、彩泥 颜色――五颜六色 造型――千姿百态 装饰――各种各样 方法――剪、卷、插、折、粘贴
学生学习活动评价设计
一，说一说，自我评价 二， 看一看，小组互评 三， 比一比，教师评价

网站工作室

教学反思
新课程教学理念提倡探究学习和合作学习的人文化学习方式，我在本课中就着重突出了这两点。学生在欣赏中思考、研究、交流，真正成为学习伙伴；在制作中想象、发现、创造，真正做到自主学习；在作品评比中，充分展现自己的风采，真正成为学习的主人；在学习中，融入教师的参与，我自己也成为学生的大玩伴儿，从而极大提高学生的制作热情，使课堂气氛和谐融洽。同时，我深刻体验到“教学相长”的道理所在，学生的突发想像也给了我许多灵感和启发。在学习过程中培养了学生创新能力和审美能力。
课堂上学生充分发挥了自己的潜力，充分发挥了学生探究、合作的学习方式，充分感受了创作的乐趣，充分体验了成功的快乐。“在学中玩，在玩中学”是一种学生容易接受、乐于接受和创造性接受的成功学习体验。做得不够的是没有照顾到全体，个别学生缺乏信心。课堂中没有完成作品。但我相信，功夫不负有心人，在今后的工作中，我会慢慢的丰富我的美术课堂。