二年级美术“小蝌蚪”教学设计和反思

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教材分析
《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以一群可爱的小蝌蚪们排队出发开始充满快乐的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。
学情分析
在教学中要能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
教学目标
1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。
2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
3、能增强热爱生活的情感和环境保护的意识。
教学重点和难点
本课教学的重点：渗透点的基础知识。
教学的难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。
教学过程
一、            猜谜导入：
谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）
师小结：小蝌蚪的外形特征出示课题：《小蝌蚪》
学生回答。
二、创设情景，拓展思维（图片出示）
1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。
提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？
师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？
2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？
3、突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。聚会的队伍被打乱了。
提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？
4、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？
提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？
引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。）
学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）往不同的方向逃避，队伍散开了。看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。
以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。
畅谈构想，自主表现
三、学生绘画创作教师指导（指导要点：注意点画方法，鼓励学生画蝌蚪时注意变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪。）
四、作业展示反馈评。
五、习题设计：想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、猜谜导入。 二、创设情景，拓展思维。 三、教师指导，学生绘画创作	1、 猜谜导入：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。 2、 创设情景，引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪。 3、 教师指导 4、作业展示反馈评。		1、学生回答。 2、畅谈构想，自主表现，大胆讲出自己的想法。 3、学生绘画创作。 4、学生自评，互评。	教师充分引导了学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励了学生对故事情节的大胆表现。
板书设计
小蝌蚪的外形特征： （1）圆圆头 （2）细长尾巴。 （3）身体像小小黑豆，

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教学反思
本课为表现性绘画课，我在教学中鼓励了学生大胆想象，夸张表现。教学设计考虑了学生情感的投入，又考虑了学习兴趣的保持和发展。充分引导了学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励了学生对故事情节的大胆表现。每一个教学环节的设置我都发挥了情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。