幼儿园优秀案例分析：孩子不爱喝水怎么办？

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--喝水对于小班幼儿的健康起着极其重要的作用，尤其是在刚入园时他们会有一定的焦虑情绪，这时让其多喝水，可达到去火、防病的功效。但在指导喝水的过程中教师遇到了几个问题：

问题一|：孩子不爱喝水怎么办？

喝水的时间到了，老师分组让孩子排着队去喝水。但有些孩子趁老师不注意只喝了一小口水就跑了；有些孩子却拿着口杯走来走去，结果水没有喝到却洒了一身、、、、、、最后没有办法，老师只能一个一个地拉，一个一个地喂，所以每天在喝水的环节上浪费了大量的时间和精力，最终孩子的喝水量也不能得到很好的保证。

反思：

其实每一次喝水前老师都会反复强调“我们要喝多多水，不能倒水，不能边喝水边说话”等等的话语，但因为小班的孩子年龄孩小，自理能力弱，老师的提醒作用不大。

策略：

为了解决以上的问题，三位老师出谋划策，最后决定从保证孩子的饮水量入手，建议让每一个孩子带一个水壶进行刚入园时的过度，让熟悉的水壶改变孩子不爱喝水的现象。

效果：

一、老师可有效地掌握孩子的饮水量。

有了自己熟悉喜欢的水壶，孩子喝水的情况有了明显的改变，老师也有效地掌握了孩子的喝水量，我们常在中午孩子们睡觉时，由教师逐一查看孩子们水杯的剩余水量，从中可分析出哪些孩子的饮水量不足。那么在下午起床后，可有针对性地加以引导，从而保证每个幼儿都能摄入足够的水量。当然，在孩子们喝水时，老师也可以通过观察，发现其中大多数的问题，并给予适当解决。

二、有效地缓解孩子焦虑感

入园焦虑期的幼儿往往需要一个熟悉的、可以寄托情感的物件，最常用的自然是一个平时常抱的娃娃。现在，一个熟悉的水壶代替了抱娃娃，既让孩子有了安全感，又保证了充足的饮水量。这一切无疑对有入园焦虑的孩子是有极大帮助的。

三、减少了排队喝水时的时间。
　　如果分组去排队等水，将会浪费不少的时间，等待时也会出现如下问题：1.排队中幼儿相互推挤。2.取水过多或过少。3.某些幼儿会趁教师不注意时偷偷将水倒掉。4.边走边喝，水倒翻……传统的喝水方法费时费力，且具有一定的不安全因素。因此，教师往往采用常规来控制幼儿的喝水环节，这样更造成一些孩子对喝水的排斥。而刚入园时选用水壶喝水，则可以几乎同时进行，仅需取来坐下即可，而教师也能全程关注每个幼儿的行为，其中的优缺点一目了然。

四、家长工作轻松了。
　　我们发现不少家长会在早上向老师提出让自己的孩子多喝水，老师也尽力地办了。但在下午接送时，老师无法确切地告诉家长到底孩子喝了多少水，家长也无法了解孩子到底有没有喝水、喝了多少水。而用了水壶后，家长自己就能知道孩子喝了多少水，也能在家鼓励孩子要多喝点水，教师也能在幼儿园通过各种方式鼓励引导幼儿多喝水。由此可见，水壶的使用把喝水的多少量化了，在真实的数据面前家长放心了，孩子也有了一定的量的知识，而教师则能更好地开展工作了。