人美版小学五年级美术《学画中国画---梅花》教案和教学反思

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教材分析:
教材分有19个课题，画梅花只是其中之一。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣需要。教材突出美术学习的价值，隐含学科知识技能，在高年级学段开始注重情感的积累和体验，以调动学生的学习兴趣为出发点。注重美术能力发展和审美情趣的培养过程。

教学目的：学习画梅花的方法和步骤。提高学生中国画的表现能力。
教学难点：了解中国画的艺术特点。
教学重点：用笔用墨的具体方法与要求。
教学过程：
一.听诗:
你们听过这首诗吗？
诗：　
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
这是我们著名领袖毛主席写的咏梅诗。
你
还知道什么诗是描写梅的吗？
1.分析梅花的特点:
(1)诗人们笔下描写的梅花是什么样的？
(2)结合学生自查资料，运用电脑展示、分析生活中的梅花特征。
(3)做游戏，围绕桌子团坐。要求每个小组选择画桌上梅花的花、花蕾的卡片进行拼凑组合，贴在纸板上，并用水彩笔画枝干，组成一幅作品。
二.欣赏：
诗人让我们在优美的词句中联想到梅花傲然挺立的形象。许多画家也以梅花为题材挥毫泼墨刻画出梅花迎风斗雪的坚毅形象。
现在让我们一同欣赏几幅以梅花为题材的作品。（课件）
三.设问小结：
在中国画中有很多以梅花作为表现的内容，你知道为什么？
小结：因为梅花是中国传统花卉之一。预示冬天即将过去。春天万物复苏。百花争艳的大好时光即将到来，梅花傲雪耐寒的品格，清雅的风韵，代表中华民族的性格。
四.出示课题：
这些作品运用墨色的交融，笔墨的干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界。我们在以前也练习了中国画的笔墨，在这种笔墨的变化中同学们得到无穷的乐趣。今天这节课我们向这些画家一样也来尝试用国画的方法简单表现一支梅花。
（板书：中国画梅花）
1.演示并分析笔墨变化。
焦墨、浓墨、交融的墨色分别可以表现梅花的哪个部分？（演示）
2.分析作业步骤：
(1)画干：先从树干转弯处，向右下方侧锋运笔，使主干笔触出现飞白,再向右横出，向右上斜出主枝。（同学们用侧锋随意表现树干的体态。在画时可以留空，在空白处待会添加梅花。现在请同学们和老师一同调墨，用干涩的线条表现树干。）
(2)画枝：从主枝向前生出新枝。
(3)点花瓣：用中锋变侧锋渐次点出可呈现浓淡变化。
(4)点蕊：正面的花丝画全，侧面花宜过半，背面花交界下方及花蕾的下方点花萼。

鼓励：看谁能把梅花清幽的芳香散溢在我们的画纸上。
(5)落款：写作画时间、姓名、印章。
辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。（放音乐梅花三弄）
五。小结
课后延伸

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课后反思：

《中国画-----梅花》是一节绘画，表现课。

        从课堂教学来看，老师通过灵活多样的教学方法和组织形式，来指导学生积极参与活动。始终以引导学生善于观察的习惯，培养动手能力为目标，做到教学目标明确。具体亮点表现在以下几个方面：

       一）美术课与诗歌，音乐的整合。老师在引导学生欣赏毛主席的诗歌：《咏梅》及学生完成作业的过程中都配上古典的音乐，仿佛让学生产生身临其境的感觉，起到了锦上添花的作用，把诗，画，乐有机的融合在了一起。

      二）多种画梅技法的展现。在课堂教学中，老师通过示范：没骨法，吹画手指印法，对印黏贴法等多种画梅的形式，使学生对中国画变化多样的表现技法有了深入的了解。

      三）举行画梅比赛。老师在学生的练习时间里，运用了比赛的形式，请学生用电脑画梅，也请另几个同学也到黑板上作画，其他同学就在下面画。最后把画完作品一一评比，让学生自主评价，选出最好的作品，这样大大激发了学生们的学习积极性，使学生积极主动，愉快的参与了教学活动。

      最后，我提出一些个人的看法：

      1，教师在讲解画梅技法时，可以将语速尽量放慢些，毕竟小学生对于一些美术的专业用语可能理解还是有限的。

      2，写意国画作为一门动手绘画性极强的学科，教师在巡视学生练习作画时忽略了关注部分学生可能还没有掌握用笔技法的重要环节。我认为可以对学生进行近距离的教授。