湘教版小学六年级英语上册全册表格式教案教学设计优秀

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课   题        How tall are you?                    
分课时        2        总课时        17                 
教　学　目　标        1、能理解并运用本单元重点句型；2、能提高学生英语学习的技能；3、能增进学生学习英语的兴趣以及综合运用语言的能力；4、渗透健康教育。
重点难点        掌握询问他人基本情况的特殊疑问句。提高学生综合运用语言的能力。
教学准备        卷尺、弹簧秤、各类文具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教    学    程    序    设    计
Step 1　　Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。
3、利用单词卡片或图片复习已学单词。
4．复习并分组表演或复述课文A部分。

Step 2　　Presentation and drill
介绍新朋友（可以是人，也可以是利用头饰或图片失学的动物形象，如猴子），与学生们进行交流，启发学生们询问他的基本情况。
教师边与学生会话，边板书重点句型并教学，学生理解意思。
游戏——Quick response（快速反应）
教师出示一件或几件有代表性的物件，如书包和弹簧秤代表书包的重量，学生分组根据所示物品快速运用所学句型“How heavy is the bag?”提问。反应快、表达准的一组为胜。

Step 3　　Practice
1、课文D部分。
1）分组口头练习每幅图片的内容，教师巡视并给学生提供帮助。
2）分组完成书面练习。教师检测学生练习答案，注意反馈信息并及时总结。
2、让学生们相互询问彼此的基本情况，并做好记录。然后选择几名学生进行汇报。

Step 4　　 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：模拟十年后的飞行员招考体检现场，应试者正向招考单位介绍自己的基本情况。（每组选出一名“招考官”，其余学生均为“应试者”。鼓励学生综合运用已学的知识进行交流。）
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的求知欲望，提高学生的学习能力。
3、练习。（见《练习册》P24）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，复述故事。
2）熟记单词，抄写并默写。
3）量量自己和家人的身高及体重，并记录下来。

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课   题        How tall are you?                    
分课时        3        总课时        18                 
教　学　目　标        1、能掌握并运用本单元新单词和句型；2、提高学生综合运用语言的能力。
重点难点        掌握并运用本单元所学的单词和句型了解他人的基本情况。新单词的拼写。
教学准备        小型台式秤、卷尺、调查表、单词卡片、教学磁带等。
教    学    程    序    设    计
Step 1　　Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。
3、利用卡片复习单词与句型。
4．自由会话和故事表演。

Step 2　　Presentation and drill
情景引入，教学句型。
假如今天是全校体检的日子。教师出示小型台式秤和卷尺，扮“医生”，请学生逐个上台，分别询问其姓名和年龄，接着测量其体重和身高。

Step 3　　Practice
课文E部分
1、教师解释题意，并请一名学生配合进行示范。
T: What’s your name?
S1: My name’s …
T: How old are you?
S1: I’m 12.
T: How tall are you?
S1: I’m 125 centimetres tall.
…
2、学生分组模仿教师的示范进行“采访”，记录数据，并进行组内的情况汇报。
3、学生分组完成书面练习。先由组长负责组内的答案检测，然后教师抽查。

Step 4　　 Consolidation
1、围绕课文E部分内容，灵活运用已学的语言知识进行自由会话。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学生听、说、读、写的技能。
3、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。
2）抄写本单元新词并默写。       

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课   题        These horns are too big.               
分课时        1        总课时        19                 
教　学　目　标        1、能听懂、会说新单词foolish, bull, horn, kill, rubbed, idea, ugly；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征；4、教育学生不要轻易相信坏人。
重点难点        理解本课故事；模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征。复述本课故事
教学准备        一张画有一个小朋友倒拿着苍蝇拍拍苍蝇的图、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教    学    程    序    设    计
Step 1　　Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。

Step 2　　Presentation and drill
1、教单词kill和foolish。
2、出示单词卡片bull，教单词bull和horn。

Step 3　　Fast reading and listening
1、出示课文A部分教学挂图。
2、快速阅读故事，回答问题。（只要求学生在短文中划出答案）
3、听课文A部分录音，进一步理解故事大意；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。

Step 4　　Intensive reading
1、精读课文A部分，然后两人一组完成课文C部分练习。
2、再次听课文A部分录音，跟读。

Step 5　　 Consolidation
1、列出表（记叙文六要素），让学生们讨论完成表格的内容。
2、评价。教师对学生的表现给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。（见《练习册》P25～26）
答案：
A. 1. too big; 2. too ugly; 3. too foolish
B. 1. No, it is too small.
   2. No, it is too big.
   3. No, they’re too long.
   4. No, she is too short.
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）复述故事。
3）抄写新单词。

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课   题        These horns are too big.               
分课时        2        总课时        20                 
教　学　目　标        1、掌握副词too和just的含义；2、熟练运用too和just谈论事物。
重点难点        熟练运用too和just表述某事物对自己是否合适。感知句型“They are too small.”的结构。
教学准备        各种尺码的衣服若干件、教学磁带等。
教    学    程    序    设    计
Step 1　　Warming up
1、师生问候。
2、自由会话。
3、复述课文A部分故事。

Step 2　　Presentation and drill
课文D部分。
1、情景引入，教学句型。
2、出示图片，操练单词pyjamas和jumper。
3、完成练习。

Step 3　　Practice
1、让学生们依照“It is too big.”说句子。说得最多的评为“造句大王”。教师把学生所说的句子写在黑板上。
2、将黑板上的句子擦掉一部分，让学生们写出擦掉的句子。写得多的评为“超级记忆王”。

Step 4　　 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景和：Miss Li到服装超高购物，她看中了一件套头毛衣和一条裤子。Miss Li要售货员给她试一试大小。（学生表演所提供的情景，可适当发挥）
2、评价。对学生的表演与表现给予肯定和鼓励，培养学生在情景中交际的能力。
3、练习。（见《练习册》P27）
答案：
C. 1. Can you carry this bag?
     No, I can’t. It’s too heavy.
   2. Can you reach those mangoes?
     No, I can’t. The mango tree is too tall.
   3. Can you take your soup now?
     No, I can’t. it’s too hot.
   4. Can you put on this dress?
     Yes, I can. It’s just right.
   5. Can you wear this pair of shoes?
     Yes, I can. They are just right.
4．家庭作业。

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课   题        These horns are too big.               
分课时        3        总课时        21                 
教　学　目　标        1、进一步练习too的运用；2、提高学生的听力。
重点难点        进一步在情景中练习too的运用。在听故事的同时，理解故事大意。
教学准备        小夹克衫一件、教学磁带等。
教    学    程    序    设    计
Step 1　　Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、表演课文A部分故事。

Step 2　　Presentation and drill
出示小夹克衫。
T: Can you wear this jacket?
S1: No, I cannot. It’s too small.
板书对话。
游戏——Dragon game（接龙游戏）
S1: Can you wear this jacket?
S2: No, I cannot. It’s too small. Can you wear this pyjamas?
S3:…
…

Step 3　　Practice
课文E部分
1、两人一组讨论课文E部分图片。
2、完成课文E部分书面练习。
答案：
1） Can you lift this box?
    No, I can’t. It is too heavy.
2） Can you drink this tea?
    No, I can’t. It is too hot.
3） Can you wear these trousers?
    No, I can’t. They are too long.
4） Can you buy this toy?
    No, I can’t. It is too expensive.

Step 4　　 Consolidation
1、课文F部分。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P28）
4、家庭作业。复述课文F部分故事给他人听。

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课   题        Assessment I                    
分课时        1        总课时        22                 
教　学　目　标        1、复习第1～7单元的内容；2、考察学生的听力；3、培养学生看图写句的能力。
重点难点        重点及难点：帮助学生扫除他们在学习中的难点。
教学准备        第1～7单元单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教    学    程    序    设    计
Step 1　　Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。

Step 2　　Presentation and drill
游戏复习已学的单词和句型

Step 3　　Practice
1、A部分。根据图片及所给副词造句。
1）四人小组口头描述图片内容。
2）完成书面练习。
2、B部分。听音，并根据图片写句子。
3、C部分。看图，说说图中的人物正在做什么。
4、D部分。我能……
1）在每小题后根据实际情况画上图像。
2）四人一组完成任务。
3）教师悼念学生反馈来的信息，了解学生在学习中存在的困难。
5、E部分。我喜欢……
1）在每小题后根据实际情况画上图像。
2）四人一组完成任务。
3）教师悼念学生反馈来的信息，了解学生所喜欢的活动。
6、F部分。我觉得……
1）教师解释too simple, interesting和too difficult的含义。
2）指导学生自由完成F部分。

Step 4　　 Consolidation
1、学生对第1～7单元的学习进行自我检测。
2、评价。教师对学生在前一阶段所取得的成绩给予肯定和鼓励，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。
3、家庭作业。将“Great, you can do a lot. Keep it up.”抄写在自己认为醒目的地方，以此激励自己。        教

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课   题        My singing is louder than yours.               
分课时        1        总课时        23                 
教　学　目　标        1、能听懂、会说新单词garden, hole, pleased, small；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、能理解形容词比较级的用法；4、教育学生不要欺负弱小。
重点难点        形容词比较级的用法。理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。
教学准备        一幅花园图（图中两只鸟正在看着地上的一个洞）、气球三只、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教    学    程    序    设    计
Step 1　　Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。

Step 2　　Presentation and drill
1、出示花园图。
2、拿出一只气球，将其吹成一个很小的球。
3、出示单词卡片angry, pleased, bigger, smaller。

Step 3　　Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分，回答问题。
2、听课文A部分录音，进一步理解课文；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。

Step 4　　Intensive reading
1、帮助学生理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。然后让学生们精读课文，讨论回答下列问题。（可事先写在小黑板上）
2、完成课文C部分练习。
3、听课文A、C部分录音，跟读。

Step 5　　 Consolidation
1、教师按照表提问，然后，让学生根据表格内容复述课文。
2、让学生们结合生活实际，谈谈如何理解并做到“不要欺负弱小“。
3、评价。
4、练习。（见《练习册》P29～30）
答案：
A. 1. b; 2.b; 3.b; 4.a; 5.b
B. 1. fatter; 2. shorter; 3. bigger; 4. taller
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）复述故事。
3）抄写新单词。
4）准备故事《不要欺负弱小》。