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沙发
楼主 |
发表于 2012-9-24 23:56:37
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中班数学活动《生活中的数字》
活动目标：
1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
2、认识生活中常见的数字标记，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义，感知数字和人们日常生活的密切联系。
活动对象：4—5岁
活动准备：
1、师幼共同收集生活中常见的有数字的实物。
2、常见的数字标记课件（三组）。
第一组：各类常见的有数字标记的物品和生活场景照片。A、幼儿收集来的物品的照片，B、教师准备的照片
(如：日历、时钟、尺子、称、有刻度的药杯、电话、车牌、书页码、电影票、遥控器、鞋子、门牌、楼层标记、电梯楼层标记、公车号码、价码等等)
第二组：标有数字2的各类常见数字标记照片
（如：2路公车、2号座椅、2元的面包、2号门牌、第2层楼、日历2号等）
第三组：按数字代表的意思进行归类排列的物品和场景照片：（时间日期类、号码类、长短、多少类、地址类等）
3、彩笔，已写上幼儿名字的电话号码卡若干
4、请家长有意识地让幼儿观察周围生活中的数字，并让幼儿记住自家的电话号码。
活动过程：
一、找找生活中的数字，体验发现的乐趣。
导入：今天，是数字狂欢节，老师请每一个小朋友都带来了一些上面有标有数字的东西。现在，让我们一起来看一看，说一说，你带来了什么东西，上面有什么数字？
1、请幼儿介绍自己带来的物品和物品上的数字。
（如有不同的幼儿带来相同的物品，教师可以及时通过提问进行规整。如：还有谁也带来了χχχ，上面有什么数字？）
2、介绍教师带来的有数字的物品。（教师事先准备幼儿没有收集到的常见物品）
师：今天，老师也带来了一些好玩的东西，请大家先把自己带来的物品放在椅子底下，让我们一起来看看，老师带来的这些物品上有没有数字，数字藏在哪，是什么数字？
3、回忆生活中的有关数字。
师：除了我们现在看到的这些物品上有数字以外，你还在哪里看到过数字？
（对于一些幼儿没有提到的常见的生活场景里的数字，教师可以设计提问来引导，如：公交车上有没有数字，你坐过几路车？谁家门口的门牌上有数字，是什么数字？电梯里，楼梯上、超市里、电影院的座位上等等）
4、小结：原来生活中有这么多的数字，数字无处不在呢。有的藏在电话上、有的------有的--------它们都是我们的好朋友。
（指导要点：通过评价与提问引导，鼓励幼儿积极表达自己对数字的发现。）
二、讲讲生活中的数字，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义。
师：生活中有这么多的数字，可是你们知道它们都代表什么意思，有什么作用吗？
1、观看第一组课件（幼儿带来的物品的照片和老师预设的照片）逐一出示，引导幼儿积极发表自己的见解。（先让幼儿对自己带来的物品发表意见，再过渡到老师预设的东西）
师：老师把大家收集来的物品拍成了照片，我们一起来看一看，说一说。
提问设计：
①、这是什么，谁带来的，你知道上面的数字是做什么用的吗（是什么意思），有了这些数字我们可以怎么样？
②、这是哪里，上面有什么数字，表示什么意思，有了这些这些数字我们就能怎么样？）
2、观看第二组课件（标有数字2的各类常见数字标记照片），引导幼儿理解同一数字在不同地方有不同的作用和意思。
师：看看这些照片，上面都有数字几？它代表的意思一样吗？分别是什么意思？（数字在不同的地方有不同的作用）
（指导要点：通过评价与提问引导，鼓励幼儿大胆地发表自己的见解）。
3、结合第三组照片课件进行小结
原来，数字不仅存在在我们生活中的各个地方，而且，它们还有非常重要的作用，不同地方的数字代表着不同的意思。有表示时间日期的，如日历、钟表、生产日期标记等；有表示地址的，如：门牌、电梯标记等；有表示号码的，如：座位号、车牌号，电话号、鞋号等，有表示价钱的：如：超市里各类商品上的价格标记等，有表示长短和重量的，如：尺子、称等等。有了这些数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。
4、讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？”
师：数字的作用这么大，如果有一天没有了数字，我们的生活会怎样？
（教师可针对性地引导幼儿进行假设性思考，如：如果公车上没有数字，电梯里、电话上等没有数字，会怎么样，鼓励幼儿大胆发言，体会数字的重要性。）
师小结：数字对我们来说真是太重要了，所以，希望大家都要和我们的数字交好朋友。
三、制作与互赠电话号码卡
师：今天，我们在一起说了许多关于数字的事情，其实，在我们的生活中，还有许多关于数字的事情，我们回家后还可以互相交流，回家后我们可以通过什么方法来交流？（引出打电话）要打电话就得知道对方的电话号码，现在就让我们一起来制作自己的电话号码卡吧，制作好以后可以把它送给你的好朋友。
1、幼儿制作电话号码卡
2、互相交换电话号码卡
四、结束
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发表于 2012-9-24 23:56:21
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