苏教版九年级上册公开课《岳阳楼记》教学设计和反思

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教材分析
《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。
  
学情分析
   我们面对的是初三学生，通过前两年的学习，他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。
                  
教学目标
   
1、积累掌握文言文中重要的实词虚词。
2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文。
  
教学重点和难点
重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文。
难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
2．抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。.


  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、学前指导示目标 二、合作探究释疑难 三、当堂训练兼拓展 四、回顾目标谈体会	导入：提问：谁能说说江南四大名楼的名字？ 学习目标： 1、              积累文言实词虚词的用法。 2、                理解作者写景抒情的意图。 学生自由朗读课文，教师设计讨论题目。 1、 疏通文意。（1、2组） 2、 如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的价值观？（3、4） 3、归纳本文写作特点。（5组） 4、归纳文中的一词多义和词类活用。（6组） 提问：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会还有借鉴和教育意义吗？ 学完本课对你有什么启示？		小组交流回答。 学生大声朗读，标注重点字词。 学生全员参与讨论，发表见解。 小组交流，积极发言。 学生大胆陈述自己的想法。	激发学生兴趣 培养学生的合作意识和竞争意识 培养学生的语言表达能力。 培养学生积极向上，胸怀天下的人生观。
板书设计
岳阳楼记 范仲淹 记叙     一、叙述   作记缘由（政绩） 描写     二、写景   洞庭湖大观 抒情       抒迁客骚人情――悲（去国怀乡，忧谗畏讥）――以物喜   与下文形成对比 ――喜（心旷神怡，宠辱偕忘）―― 以己悲    议论     三、议论   探求古仁人之心的内涵 不以物喜，不以己悲何哉？        ――阔达胸襟 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ――远大抱负

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教学反思
  
优 点：对学习者的分析详细准确；对三维目标的设计也全面详尽；整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。改变了传统的教学方法，注重引导学生学会学习，引导学生敢于提问、善于提问，让学生发言，充分体现学生的主体作用，让学生在品读中感悟，在讨论中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。
缺 点：“读”可以说是语文教学的生命。诵读的方式很多，针对本课的特点，引导学生去体会文章的节奏美和韵律美应该是一种很好的方法，这时教师的师范朗读就显得尤为重要，可惜，我的普通话不是太好，没能给学生作出表率；“授人以鱼，更要授人以渔。”文言文的学习教师应指导学生多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等；还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，我好像做得多了些，有些替学生包办了的味道。
  

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教学反思
  
优 点：对学习者的分析详细准确；对三维目标的设计也全面详尽；整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。改变了传统的教学方法，注重引导学生学会学习，引导学生敢于提问、善于提问，让学生发言，充分体现学生的主体作用，让学生在品读中感悟，在讨论中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。
缺 点：“读”可以说是语文教学的生命。诵读的方式很多，针对本课的特点，引导学生去体会文章的节奏美和韵律美应该是一种很好的方法，这时教师的师范朗读就显得尤为重要，可惜，我的普通话不是太好，没能给学生作出表率；“授人以鱼，更要授人以渔。”文言文的学习教师应指导学生多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等；还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，我好像做得多了些，有些替学生包办了的味道。