初中生化组集体备课记录

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活动时间：2008年9月21日    星期四下午

中心发言人：张玉梅

参加活动人员：程嘉川校长、朱秀英主任、张雪原主任、黄世翔主任、范先烈主任、姚小平老师、吴珍娇老师、史宏辉老师、余晓燕老师、张玉梅老师。

活动的主题：以张玉梅老师的一节《分子原子》的研究课为素材，探讨“洋思中学”的教学模式。

活动内容：

张玉梅：洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学方法我是非常赞同的。培养学生终身的学习习惯和学习能力是我们教学的最终目标。“先学后教”就是将传统的教学方式转变成以学生自主学习的教学方式。“当堂训练”就要求学生当堂消化吸收课堂知识，不留下疑点。

      我的这一节课是按照洋思的教学模式设计的：学生自学——学生提问——学生讨论——学生答疑——当堂训练。在学生提出问题和答疑时，老师可以补充问题将本节的重点知识、难点知识融进去。但我担心课堂上的时间不够，教学任务完成不了，所以我把学生自学的环节放到课前进行，把探究实验放在学生答疑的过程中完成，我把当堂训练变成学生自测和互测的形式，目的是想让学生灵活理解的知识，提高学习兴趣。

范老师：首先我谈一谈学习洋思教学经验的六点体会。第一点，教师的角色定位。重在指导学生的学法，防止学生在学习上走岔路。课堂上大部分时间是学生自主学习，教师只是引导和指导。第二点，课前准备。课前不仅是备教材、备学法、备教法、而且在教学的环节设计上要认真思考。第三点，课堂教学过程。在教学环节的实施过程中要注意有机的渗透心理健康、环境科学、卫生习惯等的教育。第四点，导学方法。轻于形式，重在指导，倾向问题，课堂解决，个别问题课外辅导。第五点，解惑方法。鼓励学生广闻博见勤于思考发表不同意见，最终老师将课堂知识形成体系。第六点，堂堂训练。培养学生独立作业的习惯，训练题要有针对性、量力性、典型性。

朱主任：张老师的这节课很有创新意识。学生学习气氛很浓，效果很好，教学内容具体明确，学生自学方法灵活多样，学生自学时老师勤于巡视、指导、鼓励，尽可能扩大反馈面，还有意识的组织学生进行互查，全面掌握学生的自学情况，最大限度的了解 学生自学所遇到的疑难问题。我有一个建议，这种课放到章节前的引导和章节后的小结中效果更加。

黄主任：这节课总体感觉很好，尤其是后面对学生的检测，采用的是学生互考的方式，相当于电视上的PK。但在前面解决9个问题时不能集中，有点零乱，是否考虑给学生分组进行讨论。把问题集中到各组里，让学生有针对性的讨论。

张主任：洋思教学模式中，很重要的一环是善于精讲，以确保学生有足够的主动学习和作业时间，使“课时”主要不是“教时”而是“学时”。首先，要特别注意做到揭示目标，同时就是组织教学过程，要在课一开始就简洁，具体的指明教学目标，化教师教的目标为学生学的目标，以激发学生的追求目标。其次，“讲”应讲在点子上，有鲜明的针对性，讲的方法也应精心选择，切实有效。第三，教师板书有精心设计，交待要求口头讲解，课堂小结也要言简意赅。

姚老师：新教材是一种探究模式。既要探讨问题，又要探究问题。我相信这种模式是我们将来的 教学方向。不过我有两个担心，如果将课堂时间还给学生，在某些知识上学生可能探究得很深入，在某些知识点上学生可能不会落实。另外，各科知识有它内在的规律性，如果把课堂还给学生，担心学生不能形成完整的知识体系。

张老师：是的，象我的这一节课中分子原子在化学变化中是怎样变化的，学生只是表面上的了解，不能深入研究，根据学生提出的问题就可以看出来。

程校长：张老师有她独特的教学风格，仪表端庄，语言精练。针对洋思的教学模式我提出三点建议。一、探究课要适应我们的学生，要向成功的模式接近、靠拢，课堂教学中要告诉学生这节课的教学任务是什么。二、课前预习有点加重学生的负担，建议把课前自学放到课堂上，把课堂还给学生，教师不能随意占有学生宝贵的课堂学习时间，在课堂上让学生自己发现问题，同学帮助解决问题，学生在自学互学中教师只是起穿针引线的作用。

张老师：那老师就相当于主持人了，起承上启下的作用。

程校长：对。三、你的课堂上共提出了九个问题，让学生思考，显得没有层次，没有重点。不如在这九个问题中抓住有代表性的、典型的几个问题进行思考交流。把这几个问题解决了，也就把知识系统化了，课堂重点也就突出了，其他的问题也就顺理成章的解决了。

张玉梅：对，谢谢领导、老师们对我的指导。最后我谈一谈我的课后反思。我认为： 第一、必须提供给学生一个自主学习的大环境。比如，学生从入校就开始这种教学模式，无论是某一门学科，某一阶段。杜绝老师一言堂、灌输式教学，学生被动的接受知识。第二、学生学习的小环境也很重要。比如，学生在教室的座位是否适合学生讨论的需要，有些学生不善于交流，而且有些学生被动接受知识已成习惯，针对这类学生，老师要敏于发现，知识点一定要落实到位，所以一定要做到堂堂清、周周清、月月清。第三、对于老师而言，课前准备和课后的清理工作尤其显得重要，对于老师组织课堂教学和驾御知识的能力要求更高。

伊人秋水

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