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标题: 六年级英语上册Unit4《It is like an Engliash pancake》教案及教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-24 07:57
标题: 六年级英语上册Unit4《It is like an Engliash pancake》教案及教学反思
教材分析

新课程标准指出: 英语教学要注重语言词汇的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的英语学习基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生英语能力得到整体提高。


学情分析

小学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。本课时通过设计一系列的任务活动，如歌曲、游戏、采访、生日派对等教学活动把课堂生动活泼地串联起来，突出重点，弱化难点；不仅丰富了课堂内容，而且激发了学生学习的兴趣。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，综合运用英语，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进实际运用能力的提高。
   

教学目标

1、                使学生能听懂、会说、会读一些基本的食品名称单词，之后能达到正确书写的程度；
2、                掌握单词like的两种基本用法，并能由此拓展，进行交流；
3、                掌握字母b和p的发音特点；
4、                学生能用英语想别人介绍几种常见的食品；
5、                学生能用英语表达出两种物品相像的意思；
6、                通过让学生尝试为菜品取名，培养学生的创新意识，
7、                通过各种游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。



教学重点和难点

重点：读准音，正确书写。


思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。



教学过程

作者: 网站工作室    时间: 2012-9-24 07:58
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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、  自然导入；






















2、  合理过度；





3、课文对话内容呈现；



4、练习be like表达比较关系。

5、加深学生对bi like的理解，掌握Is something like.....?No, it isn't/yes,it is.句型谈论两个物品是否相像。
6、拓展活动。
















1、  师生相互问候。
2、  复习第三单元的四会单词和基本句型。
3、  在第三单元中国，John和朋友Harry到一家大型购物中心去玩。在本单元中，Jhon和妈妈又带着 Maggie姨妈和Ted姨夫与TingTing的家人共进了一顿中餐。教师提问：Whan do they have?
1、  教师出示课前准备的一些视频图片或实物，一次举起单词卡片，结合卡片和实物，同事带读jelly，pancke，pie，soup，salad，cold，dish等新词，让学生感知这些视频的英文名称。
2、  话题转到课文；
1、播放录音或课件，整体呈现课文对话内容。
2、着重讲解like和bilike的区别；
3、  教师组织多种形式的对话朗读练习，如跟录音朗读、跟教师朗读及分角色朗读等，也可以让学生看着图复述。










1、趣味联句。教师准备若干种物品的图片或实物，其中有多种物品看上去比较相像，让学生分组进行回答练习，并用相关词造句，
2、让学生回家后吱吱思考或询问父母亲友，除了课本上提到的东西外，世界上还有哪两样东西相像？鼓励学生找出更多的例子。




1、               学生边看卡片或实物，边跟老师读出这些新单词。
2、               跟随老师朗读课文。
3、               边听录音，边看课件。
4、               在老师的组织下采用多种形式的对话朗读。
















1、分组进行回答练习，并用相关词造句。





通过生动活泼的画面及优美的李莹能营造快乐轻松的英语氛围，把学生一下子带入了英语环境，迅速进入英语学习的状态。

通过借助多种形式的对话朗读活动巩固了本课重点、难点知识，拓展了本课语言的学习，为学生提供了真实的语言学习环境，让学生在老师的带动下，在开放、愉快的气氛中兴致勃勃、积极参与、自主交流、互相学习，使本课的学习达到高潮。整个活动的设计旨在让学生通过亲身体验，进一步加深对西方文化的了解，增强学习英语的兴趣，在“玩中学”，真正学以致用。



板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

What do they have?
Jelly pie soup salad cold dish
Be   be like


作者: 网站工作室    时间: 2012-9-24 07:58
教学反思

1.                    发挥小组学习的优势，教学过程中给与学生明确的可操作的学习目标。
2、             鼓励学生质疑、解疑，在交流中不断提高。在教学中我还注意引导学生大胆质疑，很多学生正是在对这些问题的探讨交流中，对课文的理解更加深入了，英语的学习水平也在潜移默化中得以提高。
3、             游戏活动，愉悦课堂。
4、             关注每一个孩子的发展






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